2017语文版八年级语文下册第5课《大堰河—我的保姆》课件(共19张).pptxVIP

作者简介艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。字词预习 瓦菲fēi：生长在瓦缝中的野草。天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦：指父子、兄弟等关系。忸怩niǔní：不好意思或不大方的样子。凌侮wǔ：欺凌、侮辱。叱骂chì：责骂。飘泊bó：漂泊，比喻生活不固定。思路与结构：第一部分：（1-2节）交代了我与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。第二部分：（3-11节）刻画了大堰河的形象，抒发了诗人无限热爱与怀念之情。第三部分：（12-13节） 对大堰河无限怀念和深情礼赞 以追忆往事为线索 这是一首叙事抒情诗，以追忆往事为线索展开思路： 1）引起回忆：身世关系； 2）大堰河生前：勤苦一生； 3）大堰河死后：悲惨凄凉； 4）直抒胸臆：挽歌赞美。全诗流露出诗人怎样的情感？ 怀念与痛悼——眷念与感激——同情与控诉——讴歌与赞美 本诗的线索什么？诵读思考：第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅氛围荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。下面看第四节。描写了哪几个镜头?搭好灶火后勤 劳拿起鸡蛋后拍去炭灰后抱抚摸掐死虱子后尝过饭熟后包扎伤手后放好酱碗后慈 爱排比补好破衣后 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。　“被”　“领回”我被生我的父母领回到自己的家阅读第5节思考： “我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?哪些词表明“我”不情愿离开大堰河？ 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。我做了生我的父母家里的新客了！　阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？ 含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦　六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。同学们读第8节，用哪个词可概括本节内容？ 深爱。 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱？ 切糖，贴画，赞美乳儿，做梦 为什么说这个梦表现了大堰河对乳儿的深爱 ？是大堰河对儿子的祝愿 。她期盼乳儿长大成人，成才成家，生活幸福美满。由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的变化。这种变化，在表达上有什么作用?本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。　阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？　是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。 此节诗的作用：照应并总结了全诗。本诗运用了哪些修辞手法，有何作用？1、开头的反复，表达怀念与痛悼的感情，表现大堰河身世悲苦低微。2、中间大段的反复，排比，对比，描述了 大堰河勤劳善良悲苦的一生，