教案——外交关系的突破.docVIP

必修一 专题五 现代中国的对外关系 第二课 外交关系的突破 【教材分析】 课标要求 简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。 《教学指导意见》要求 简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及意义，了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响；理解中美、中日关系改善的原因；感受新中国国际地位的不断提高；培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。 教材内容与地位 与地位本课是高中历史必修一专题五《现代中国的对外关系》中的第二课主要简述了中国恢复联合国合法席位的基本史实，中美关系正常化和中日建交的史实。专题五三课《新中国初期的外交》、《外交关系的突破》、《新时期的外交政策与成就》在内容呈逐次递进的关系，可以概括为：50年代打下基础，70年代取得突破，80年代进行调整。而第二部分《外交关系的突破》恰恰在时间顺序和逻辑关系上都是承前启后的一节，它在教材中的地位不容忽视，如果缺乏本课知识的学习，就会导致整个历史发展脉络的不完整。 【学情分析】 本课针对温州地区高一学生设计。 优势：学生对于风云变幻的外交比较感兴趣，对于中国逐渐走向世界、被世界认可和尊重产生深深的自豪感与荣誉感。因此本节内容容易激起学生的学习兴趣。 劣势：由于中考历史与社会是以开卷的形式进行，且总分仅三十分，导致高一学生历史知识基础普遍薄弱。 【教学目标】 基于以上的教材分析、学情分析，结合高一历史课程标准，我将本节课的三维教学目标制定如下： 1、知识与能力目标：识记中国恢复联合国合法席位的时间，简述其原因及意义；理解中美、中日关系演变并探讨其历史影响。理解中美、中日关系改善的原因；理解恢复联合国的合法席位是中国外交战线上的一个重大胜利；认识中美关系的缓和是70年代中国对外关系突破的关键。 2、过程与方法目标：引导学生多方面搜集材料，锻炼学生获取历史信息的能力。通过小组合作等方式探究中国恢复联合国合法席位的历史与现实意义以及中美、中日建交的重要影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。 3、情感态度价值观：通过了解中国联合国合法席位的恢复及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；通过对20世纪70年代中国外交取得的重大成就的学习，认识中国国际地位的提高并积极参与国际事务以及发挥的作用越来越大，明白“中国需要世界，世界需要中国”的道理，进一步形成开放意识。 【教学重难点分析】 重点：中国重返联合国的原因及意义 依据：学生对于中国恢复联合国合法席位有一定的了解，但由于认知水平有限，思考问题不全面，不能全面地理解重返联合国的原因，需要正确的引导。 解决措施：通过直观数据的呈现，图片的展现，辅以教师适当的讲解，帮助学生理解中国重返联合国的原因，认识到重返联合国是中国外交战线上的重大胜利。 难点：中美关系解冻原因及其影响。 依据：基于学生的学情考虑，这是学生思维的困惑点。高一的学生，通过网络对中美关系有一定感性认识，但由于缺乏理性的思考和系统性的整理，在认识上存在一定的偏颇，需要正确的引导。 解决措施：借助课前准备文字资料、图片，创设新情境，指导学生自主合作探究，突破难点。 【教法学法分析】 教法：情境创设法、直观教具演示法、讲授法 学法：自主探究法、分析归纳法、合作交流法、总结反思法 【教学手段】多媒体 【课时课型】1课时；新授课 【教学理念】 1、改变传统课程过于注重单向知识传授的倾向，强调培养学生积极主动的学习态度，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，并在此过程中提升学生的自信。 2、以全球史观为指导，注意引导学生从世界的角度来认识中国，用中国的眼光来观察世界，从而逐步培养学生的世界意识。 【教学过程】 一、课前准备 学生在教师指导下，通过网络、图书馆等多种途径，收集有关中美关系演变历程的图片、文字资料。 二、上课 直观导入，新课呈现 教师：今天，中华人民共和国作为联合国的五大常任理事国，在国际舞台上扮演着十分重要的角色，她拥有对联合国重大国际问题决策的一票否决权。然而，这一权利来之不易，毛泽东说，这是“非洲黑人兄弟把我们抬进去的。”弹指一挥间，三十多年过去。要了解这段历史，就要走近1971年，走近26届联合国大会。(教师动作：展示一张《外交部副部长乔冠华潇洒豪放的大笑》的图片，从而引起学生对这个人物的兴趣)。当时，西方媒体称乔冠华之笑“极富感染力”、“震碎了议会大厅的玻璃”，为什么乔冠华会发出如此爽朗自信的大笑？图片的背后有着怎样的背景？让我们把历史镜头拉回到上个世纪70年代中国外交史上辉煌的瞬间。（随即播放一段中国重返联合国的视频向学生解释乔冠华大笑的原因