正义教案设计.DOCVIP

臺北縣清水國小教學活動設計 教學領域 綜合活動 適用範圍 五年級 應用繪本 教學單元 正義：第一單元 正義是什麼？ （第一課三種正義的問題） 教學時間 一節共40分鐘 冊別 少年版 設計者 王雯 相關能力 指標 綜1-3-3了解平等、正義的原則並能在日常生活中實踐。 人1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐 教學目標 1. 明白正義的問題可以分為：分配正義、匡正正義、程序正義。 2. 能了解三種正義的定義，練習分辨正義問題。 3. 能瞭解正義問題分為三類的作用和目的 教學活動 評量方式 備註 第一課：正義是什麼？三種正義的問題 一、閱讀繪本 透過繪本發現故事中的黑人没有被公平的對待。在美國早期因南方人工勞動生產與北方工業普及替代人力上的差異，造成是否應蓄養或解放黑奴，而引發南北戰爭。這本書所描寫的是在那場戰爭中，黑人少年因拯救白人少年，反而自己喪命的經過情形。 二、老師提問 .請同學們回想自己說過，或聽別人說過的這句話：「不公平！」是在什 麼狀況下發生的？你覺得應該怎樣才算公平。 三、三種正義的問題 （一）閱讀並分組討論： 兩人一組，閱讀「小柯學正義」，就故事內容仔細研究並討論 1.小柯做的行為哪些是不公平的？為什麼不公平？ 2.檢查你所列出小柯不公平的行為看看是屬於下面哪一項？ （二）、老師提問 1.小柯的行為哪些是不公平的？為什麼？ ＊小柯只准女人應徵副警長 ＊小柯讓一個十歲的男孩偷了一顆糖就判處他一年徒刑，對女搶匪 卻只罰二十元。 ＊小柯搔囚犯的腳底來收集資訊，又草率的做出逮捕小張的決定。 （三）、歸納說明 老師歸納「小柯學正義」的故事裡，可以看到三種與正義有關的問題並舉出日常生活中經常會遇到和三種正義有關的問題 1.分配正義： （1）小柯只准女人應徵副警長，不符合正義原則。在一群人當中公 平分配某些事物，我們稱之為分配正義。這些事物可能是利 益，也可能是負擔。 （2）老師舉出日常生活中經常會遇到和分配正義有關的問題 ＊有沒有選舉的投票權？ 2.匡正正義 （1）小柯讓一個十歲的男孩偷了一顆糖就判處他一年徒刑，對 女搶匪卻只罰二十元，這種糾正的方式不合理，沒有符合公正 性。對於很公平的方式糾正一件錯誤或傷害，我們稱之為匡正 正義。 （2）老師舉出日常生活中經常會遇到和匡正正義有關的問題 ＊有人考試作弊 3.程序正義 （1）小柯搔囚犯的腳底來收集資訊，又草率的做出逮捕小張的決 定，也違反了公平原則。老師拿出「程序正義的定義」。是不 是用公平的方式收集資訊和做出決定的問題，我們稱之為程 序正義。 （2）老師舉出日常生活中經常會遇到和程序正正義有關的問 題做說明 ＊看守所要不要搬遷？ 分享討論 臺北縣清水國小教學活動設計 教學領域 綜合活動 適用範圍 五年級 教學單元 正義：第二單元 如何解決分配正義 的問題 （第二課：分配正義問題的基本觀念） 教學時間 二節共80分鐘 冊別 少年版 設計者 王雯 相關能力 指標 綜1-3-3了解平等、正義的原則並能在日常生活中實踐。 人1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐 教學目標 1. 分配正義就是公平的分配利益或負擔 2. 利益或負擔的定義 3. 應用相似性原則來分析某種情況 4. 為什麼檢驗相似及相異之處能幫我們分析分配正義的問題 教學活動 評量方式 備註 第二課：分配正義問題的基本觀念 複習上節課所提到的「分配正義的定義」就是：分配正義是指在 一群人中公平的分配某些事物。 一、分配正義的概念—利益和負擔 （一）老師敘述事件 一場洪水沖毀了河邊所有的房屋跟商店，靠近山邊的房子損失比較輕微。河邊的居民因此獲得政府的補助修復家園，住山邊的人家卻什麼也沒有得到。政府是用全國人民繳納的稅金來幫助那些房屋和商店遭受洪水沖毀的人。 （二）提問並共同討論 1. 河邊的房屋跟商店全部都被洪水沖毀了，得到政府的補助，修復 家園。而山邊的房子因為損失比較輕微，所以沒有得到政府的補 助。對於山邊的居民而言，你認為公平嗎？ 2. 政府幫助那些房屋和商店遭受洪水沖毀的居民，那些錢是從哪裡 來的？ 3. 從這則故事中你能分辨哪些事件是屬於利益的事？哪些是屬於 負擔的事？ 二、歸納說明 ＊「得到政府的補助」在分配正義中是屬於利益的部份，利益就是： 一項有利的事情或好處，可以滿足某種需要或欲望。例如獎勵、 報酬、教育、工作、假期?等