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《读懂幼儿的思维： 幼儿的学习及幼儿教育的作用》 要点分享 深圳市滨苑幼儿园 袁文银 2014年10月 第一部分：幼儿的学习 第二章：关于图式的一些问题 1、什么是图式？ 一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验 被同化并逐渐协调。 七种图式： ①动态垂直 ②来回 ③旋转 ④上下 ⑤围绕 ⑥覆盖和容纳 ⑦穿越 2.教师在了解儿童图式后该做些什么？ （1）为幼儿提供进一步学习的机会 。 （2）为幼儿提供交谈的机会。 （3）为他们活跃的心智提供更为丰富的 养料。 3、图式对有特殊教育需要的幼儿的作用 图式能够支持教师进行全纳式的实践和 教学，更好地促进幼教工作者们以多种不同的、 适应个体幼儿思维结构的教育方式来教育幼儿。 第二部分：幼儿的学习模式 第三章：幼儿学习的一致性、连续性和渐进性 1、幼儿的学习具有一定的模式和一致性。 幼儿的图式有助于教师、家长和其它教育者为幼儿提供与他们的兴趣相 适应的其它经验，也能够为幼儿提供具有一致性的学习机会 。 2、为幼儿提供的有效的教育必须具有一致性，这种一致性从以下三个方面来考虑： （1）、成