[政史地]红军不怕远征难说课课件.ppt

㈠、教材分析 本课是八年级上册第三单元“ 新民主主义革命的兴起”的最后一课，本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移。他在新民主主义革命的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。本课教材无论在本章还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。 根据课程标准：讲述中国工农红军长征的故事、体会红军的革命英雄主义精神、认识中国革命历程的艰难曲折、在地图上标出中国工农红军长征的路线。确定本课教学目标如下： 知识目标： 了解红军长征的原因；掌握红军长征的路线；遵义会议及其伟大意义、长征的胜利及其意义；理解长征精神。 能力目标： 引导学生阅读长征示意图掌握红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件，培养学生读图、填图的能力 。 引导学生探究红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。 情感、态度、价值观： 引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，感悟长征精神，培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 ㈢ 、说教学重难点 教学重点：中央红军的长征 遵义会议 长征精神 教学难点：遵义会议的意义 长征胜利的意义 学生对红军长征有所了解，感性认识较强，并且教学资料十分丰富，因此整个课堂采用“先学后教再练”的教学模式、运用多媒体辅助教学。在新课导入时、在讲述中央红军长征过程时运用情景教学法激发兴趣，启发学生的思维；分析遵义会议的历史意义时运用比较法、探究长征精神内涵时运用讨论探究法深化知识的理解；通过讲故事穿插法加深学生对长征精神的感性认识。 八年级学生已具备一定的自学能力，对红军长征在课本、影视剧中有所了解，但对红军长征的原因、过程、结果等知识缺乏系统、深刻的认识。依据学情及教法整个课堂以学生自主学习、合作探究学习为主，教师随堂指导或参与讨论并对学生作如下学法指导： 课前准备： 指导学生搜集红军长征的文章、图片。 课堂指导： ①、指导学生带问题自学，培养学生的自学能力； ②、指导学生按长征路线，依次找到红军经过的省份、江河，找到重要地点，了解发生在那里的历史事件。使学生掌握读图的基本要求。 ③、指导学生分析遵义会议、红军长征胜利的历史意义。使学生掌握用发展的眼光审视历史事件，分析他们的现实意义和深远意义。 课后指导：指导学生搜集、整理资料、开展“模拟导游——重走长征路”活动。 四、说教学过程 导入新课、展示目标 学生自学及效果测试 新课探究 课堂小结及练习 布置课外作业 1、红军长征的原因是什么？ 2、红军是什么时间开始长征的？ 3、红军长征的出发地点是哪儿？ 4、遵义会议的时间、内容、历史意义各是什么？ 5、红军吴起镇会师、会宁会师的时间、地点、 部队各是什么？ 6、红军长征胜利的标志、历史意义是什么？ 1、红军长征的原因 。 年10月，党中央和中央红军从 出发开始长征。请简述中央红军长征过程中的历史大事。 2、1935年 月，党中央在 召开了政治局扩大会议。 其内容：①纠正了博古等人在 和 的错误； ②取消了 的军事最高指挥权 ；③肯定了 的正确军事主张 ；④确定了军事上由 、周恩来等负责指挥 。 其意义：这次会议挽救了 、挽救了 、挽救了 ，是党的历史上 的转折点。 3． 年10月，党中央和中央红军到达陕甘革命根据地的 ，与陕北红军胜利会师。 年10月，红一、红二、红四方面军到达甘肃，在会宁胜利会师。 标志着红军长征的胜利结束。红军长征的胜利，粉碎了 ，保存了 ，使中国革命转危为安。 中央红军的长征 思考讨论下面的问题 1、根据《中国工农红军长征路线》示意图指出红军长征经过那些省份？ 2、根据《中国工农红军长征路线》指出红军长征渡过那些江河，在这些江河上发生过什么事？ 3、根据《中国工农红军长征路线》示意图复述中共中央和中央红军长征过程中的重大历史事件。 读图、识图的基本要求： 1、要弄清方向。 2、要看清图例。