数学论文我的教学生涯初体验精品.docVIP

我的教学生涯初体验 卡瑞克和卡兰翰说：“一个师范生的书桌与一位教师的书桌之间的距离，虽然在直线跨度上很短，但是他却是这些年轻人在那么短的时间内所要跨越的一段最长的心理上的历程” 教师的人生要求教师不再把教育仅仅当作一门职业，而是当做自己人生的一部分来对待、来体验。教师的人生需要生命的活力，需要感动，需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。 在彭原乡鄢旗坳小学教书的这一学期时间里，我本着一颗热爱教育事业的心，为着人类这个“神圣”的职业，默默无闻，乐于奉献。教师是普普通通的人，只是教师职业的特殊性决定了我们具有一定的角色期待。“为人师表，教书育人”，成为教师最高的人生境界和追求目标。 麦克唐纳和艾利亚斯认为：“几乎所有的教师都经历了进入教学工作的过渡时期，这是他们的教学生活和职业生涯最困难的一个方面。显然有一些教师进入教学工作比较顺利和有效，但是绝大多数人说这个阶段是最困难的阶段之一，甚至说受到创伤。” 在进入鄢旗坳小学后，像所有的新教师一样，我难以协调好教学的方方面面，总是发现自己“很忙”、“迷惑”和“健忘”。我有生以来第一次感到了压力，因为与之前当代课老师不一样的是，现在教的学生是我自己的而不是别人的，之前代课时学生不听话我也不会放在心上，现在的我从事这个职业，当然就得担负起一定的责任。 作为一名刚参加工作的新教师，我被纪律问题弄的极为苦恼。我努力想成为一名好老师，并被学生喜爱，我一直在等待，没有进行干预，直到整个情形已无法控制，这通常导致了消极的强化。学生的纪律得不到很好的约束，以致于我精心设计的课堂也走了样。当我将我的学生与其他教师的学生比较时，我自己明白其他教师的学生具有更好的课堂。 也许是刚刚参加工作，我觉得自己在处理师生关系问题上还是存在一定的问题。总的来说，学生们是不太尊重新教师的。我与大多数学生的关系还不错，但有些学生在我背后说我不公平……有些学生认为我较宽容，但有时我还是很严厉的，尤其是处理课堂纪律问题的时候，他们对此不能接受……例如，他们告诉我说，当学生在课堂上说话时，我倾向于责怪某一些同学，而另一些同学在课堂上说话时，我却不加责备。作为一名新教师，我发现要处理好这类事情非常困难，因为我也许无意识的处理的确实不够公平。 作为一个英语教育专业毕业的我，刚参加工作就从事两个班的数学教学来说，的确是富有挑战性。凭借之前当代课老师的经验，我在不断地摸索中，觉得英语和数学教学也是有相通之处的，比如课堂上设计一些趣味性的问题，学生回答对问题时给于一定的奖励和鼓励，家庭作业的布置设计多样化等等。在大学学习教育学时就知道良好的师生关系，直接关系着课堂的教学效果，只有师生关系良好，使学生爱学、好学，才能激发学习兴趣。 ??? 记得刚开始，我每次上课都站在讲台上，从不走到学生中，可一次偶然的机会，我听到了学生的心声：“老师老是站在高高的地方……”听了这几句话，我恍然大悟，经过反思，我终于走进了学生中，和学生成为好朋友，教学效果也得到了改善。 ??? 德国教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。 所以，在设置作业时，我将繁杂的数学知识融入到学生喜欢的游戏中，这样完成的质量好，学生的兴趣高。 例如：在教学“除法”时，我给同学们设置了一个这样的作业题：“请你回家，将家中的苹果或者其他东西平均分给你的家人”，自己设置题目，自己解答，结果在第二天的课上，学生们都把自己的小手举得高高的，等待着回答，这充分说明作业的设置直接关系到学生学的情况。 还有，我们班一个学习较差的孩子，在期中考试时，把一道较难的题目做对了，我不但在课堂上对他进行了表扬，还给他奖励了一张笑脸的贴画，同时，加上了一句话：“你做得真棒，继续努力，老师期盼着你的成功”。就这样，以前课堂上从来不举手的他也开始积极发言了。 参加工作后的许多第一次，让我成长，也让我学会很多。还记得我的第一次试讲，让我心里很忐忑。虽然做好了充分的准备，但看着听课的领导和老师走进教室，我站在门口还是会紧张，说不出的感觉一起涌向了我。而我，唯一能做的就是故作镇定的走上讲台。虽然我在上课过程中尽力的想把准备的东西讲完，可是下课铃声响时，还是未能按计划完成教学内容。课后评课过程中，领导和老师们都给我做了详细的点评，我认真地记下老师们给我提的问题和建议。 这就是我的第一次试讲，一次失败的试讲。但它却让我收获了许多：让我感受到了领导的期望和鼓励；让我意识到了自己的不足和缺点；让我明白了今后的改进方向……我永远也不会忘记这次经历。 我的第一次听课也让我收获颇多。走进教室，找了个位置坐下，我不断的在心里告诉自己：你是双重角色，坐在这里不仅是老师，更是学生。不仅要听老师讲课的内容，更重要的是要学习老师的授课技巧和方式以及课堂组织的管理方法。静下心来，老师的课便