[政史地]高中思想政治新课程命题探究.ppt

高中思想政治新课程命题探究 ——基于单元、模块和学业水平测试的命题思考 成都市实验外国语学校 郭开全 一、 命题即教育 从学生发展看，命题测试是学生自我检测、反思、调整提高的自我学习过程，命题测试知学生发展之不足，推动学生自我修正。 从课程改革看，评价改革是新课程改革的重要内容，命题测试是新课程评价体系的重要组成部分，命题测试对新课程的教学方式和学习方式变革具有价值导向功能。 苏联教育家沙塔洛夫认为，每一个分数都应该成为一种动力，应该引导学生正面的反响，否则分数失去它的教育意义。 二 、命题分类 三 命题原则 四、 命题要求 五 命题程序 六、命题实践（它山之石） 范例一 (广东省2007年学业水平测试) 现实生活中，尽管轿车的价格有时下降很多，自行车的价格上涨幅度很大，但轿车的价?格总是高于自行车的价格。这说明商品价格（ ） ? A．与价值总是保持一致??? B．高于商品价值 ? C．是由供求关系决定的? ??D．是由价值决定的 范例二 (江苏2007年学业水平测试) 思格斯说过,手并不是单独存在的,它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。这表明了哲学上（ ）的关系。 A.物质与意识??? B.共性与个性??? C.同一性与斗争性? D.整体与部分 范例三 (江苏2007年学业水平测试)（8分） 近年来,江苏省委、省政府认真贯彻落实党中央提出的“立党为公、执政为民”的理念,领导和实施“富民优先”工程取得了明显成效。??? (1)江苏省政府在落实党的“立党为公、执政为民”的理念中,应该担负哪些政府职能???? (2)江苏省委、省政府努力实践“立党为公、执政为民”的理念,体现了《政治生活》中的那些道理? 谢谢！ 2010年7月 * * 命题测试是遵循一定教育价值观的教育行为、教育过程。 从学校管理看，命题测试具有教育教学测量和评价方面的功能。 从教师发展看，命题能力是教师专业化发展水准的重要参照模。 1、教育命题测试都为特定的教育功能服务，依据测试功能可分为评定性测试、选拔性测试、诊断性测试等。 2、在高中政治新课程教学中，为实现诊断、反馈和评定功能，并依据考试范围，将命题测试分为单元测试、模块测试和学业水平测试。 （1）单元测试是单元学习结束后对本单元学习水平、学习状况的测试、评价。 单元测试主要发挥评定、诊断与反馈功能，检测教学和学习状况，为改进教学策略和学习策略提供依据。 单元测试时间一般应确定在单元教学完成后及时进行 。 （2）模块测试是指在某个模块学习结束后对本模块的学业水平测试，具有评定、诊断、反馈的功能。 模块测试是学生学分认定的重要依据，模块测试既是过程性评价，又是终结性评价。 模块测试应在模块学习完成后进行。 （3）学业水平测试是对高中学生在校期间学习情况的全面检测，是水平性评定性测试，是高中毕业和升学的重要依据，体现政府意志。 在已实施的课改省份，对学业水平测试有明确的定位，如江苏和广东。 1、总要求，遵循国家意志，把握教育测评规律。 贯彻2001年《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和教育部于2004年3月颁行的《普通高中思想政治课课程标准（实验）》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。 学习现代教育测量学的基本理论，如布鲁姆认知理论指导下的教学测量与评价教学的基本观点。 （2）命题原则 科学性 保证命题测试质量的关键； 指导性 发挥考试的教育导向功能； 适切性 命题符合考试性质及学生状况； 德育性 命题测试具有德育价值导向； 基础性 学生具备学科素养的基本要求。。 1、确定考试性质，明确命题指导思想。 单元测试和模块测试以课程标准为依据，考查学生“三维”目标达成状况，检测教学与学习状况。 学业水平测试的指导思想体现政府意志，各省教育行政主管部门授权发布。 2、确定命题范围、题型、题量、难度。 （1）命题范围 （2）命题题型、题量 一般而言，单元和模块测试题型、题量应与该省的学业水平测试题型、高考题型相一致。 （3）命题难度 一般而言，学业水平的难度系数应为0.75—0.80之间； 选拔性考试的高考命题，难度系数一般保持在0.5-0.6之间 3、按照课程标准能力要求设计命题双向细目表。 全 卷 0．6 12 20 ˇ ˇ ˇ 第3课、第