中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》（第一课时）教案.docVIP

《》教案 【教学目标】 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 对待不同的树立全球气候变化意识【重点】 2课时（【教学过程】一、 展示图片：西伯利亚风光、撒哈拉沙漠、热带雨林景观、哈尔滨冰雕、海南岛椰风海韵 提问：是什么原因造成这些地区的景观差异？（学生回答） 明确：这些不同的景观是由于不同的气候条件而形成的。 今天我们来学习气候的两大要素：气温和降水，首先来了解世界的气温。 二、图片：的 （学生读图讨论回答） 小结： 世界1月平均气温的分布特点： （1）南北回归线之间的热带地区，气温多在20℃以上。南回归线两侧的澳大利亚大陆北部部分地区气温最高，超过 读图探究： 1. 对照图例，找出气温在20℃以上的地区分布范围和30℃以上的地区分布范围。 2. 找出气温在0℃以下的地区。 3. 世界7月平均气温分布图中，等温线大致是平直的还是弯曲的？ （学生读图回答） 小结： 世界7月平均气温分布特征： （1）40°N与南回归线之间的广大地带，气温多超过20℃。地处北回归线两侧的非洲北部和亚洲西部部分地区气温最高，超过30℃。 （2）南极洲和北极圈以北的格陵兰岛，气温在0℃以下。 （3）北半球陆地面积广大，等温线比较弯曲；南半球海洋面积广大，等温线比较平直。 过渡：我们了解了世界1月、7月平均气温的分布特点，下面我们来看看世界年平均气温的分布有什么特点？ 展示“世界年平均气温分布图” 提问： 观察世界年平均气温图， 说说气温从低纬度向两极有什么变化规律？影响因素是什么？（学生回答） 明确：气温从低纬向两极递减，影响因素是纬度位置。 展示“影响气温的因素——纬度位置图” 提问：说说哪一部分受热面积大？哪一部分单位面积获得的热量多？（学生读图回答） 明确：图中，A——B阳光斜射厉害，受热面积大，但获得太阳辐射少；C——D阳光接近直射，受热面积小，单位面积获得的太阳辐射多。 展示：地球上最低、最高气温值 最高气温值出现在美国死谷国家公园（56.70C） 最低气温值出现在南极洲苏联的东方站（-89.20C） 引导学生找出北纬50度纬线和10度等温线 提问：同纬度情况下, ①和②分别代表陆地和海洋，气温一样高吗？影响因素是什么？（学生回答） 明确：不一样， ①地气温低，在0℃以下，②地气温高，在0℃以上。影响因素是海陆位置 展示图片： 第1幅：中午，沙子很烫，海水很凉；傍晚，沙子变凉了，海水变暖了。 提问：水和沙子的温度差异说明了什么？（学生回答） 明确：海陆有热力差异 展示“影响气温的因素——海陆因素图” 提问：对比伦敦、布鲁塞尔、柏林、华沙、基辅等地的1月和7月气温有何变化？说明了什么？（学生读图回答） 明确：夏季气温由沿海向内地逐渐升高；冬季气温由沿海向内地逐渐降低。 填表： 海洋 陆地 夏季 低 高 冬季 高 低 展示“影响气温的因素——洋流图” 提问：鲸湾港和同纬度的伊尼扬巴内1月和7月气温有何不同？原因是什么？（学生回答） 明确：无论是冬季还是夏季，鲸湾港的气温都比伊尼扬巴内的气温低。原因是鲸湾港附近有寒流经过，伊尼扬巴内附近有暖流经过。 小结：暖流有增温作用，寒流有降温作用。 播放视频：冬季不冻港：摩尔曼斯克和长达三个月封冻期的海参崴港 提问：亚洲大陆上10℃等温线穿过的地方，却出现了0℃等温线，这是为什么？（学生读图回答） 明确：这里是我国的青藏高原，由于海拔高而导致气温低。 讲解：海拔每升高100米，气温下降0.6℃。 练习：某一山岭，山麓B处与山顶A处的垂直高差为5000米。如果B处的气温为20℃，请问，A处的气温应该是多少℃？（学生计算回答） 明确：20-5000/100*0.6 = -10℃ 展示：富士山图片 请一位同学对这幅图片加以描述，并说明原因。 明确：山顶白雪皑皑，山脚下樱花盛开，源于海拔越高，气温越低。 提问：北半球与南半球相比，哪一个等温线较弯曲，哪一个等温线较平直？（学生回答） 明确：北半球的陆地面积较大，等温线较弯曲；南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线较平直。 小结： 世界年平均气温的分布特点： （1）从低纬向两极递减。 （2）同一纬度上，大陆气温冬季比海洋低，夏季比海洋高。 （3）海拔越高，气温越低。 （4）北半球陆地面积广大，等温线较弯曲；南半球海洋面积广大，等温线较平直。 影响因素：纬度位置、海陆位置、洋流、地形地势 活动： 试根据不同纬度地区的气温变化曲线图填写表格 纬 度 最热月 平均气温（0C） 最冷月平均气温（0C） 气温年变化特点 60N 290 C 210 C 全年高温 370N 250 C 180 C 温差较大夏热冬凉 490N 40 C 120 C 温差较大冬温夏凉 740N 20 C -380 C 温差很大终年严寒 明确：世界气温除了有地区差异，同一地区的气温