[教育学]《青少年社会工作》课程课堂课件 2009年9月.doc

《青少年社会工作》课件 概论 青少年形象 对青少年的种种评价 苏格拉底的看法： 艾夫斯的看法： 他人的看法： 大青年与小青年： 青少年人的自我评价： ① 幼儿：无能的；惹人喜欢的；乖巧的；天真无邪的； ② 青少年：开放的；渴望的；目光敏锐的；混乱的；心情烦躁的；长粉刺的；愤世嫉俗的；精力充沛的；谈情说爱的； ③ 成人：成熟的；稳定的；明智的；实际的；严肃的；勤勉的；呆板的。 ④老人：依赖的；有见识的；悲哀的；缄默的；孤单的；恋旧的。 6、李普里茨的看法： 讨论：让学生自己对青少年作出评价。 青年期的含义 青年期的词源学含义 青年期（adolescence）：这个术语源自拉丁语动词adolescere，意思是“向成熟发展”，在这种意义上，青年期是一个获得走向社会所必需的态度和信念的过程，而不只是一个时间阶段。 青年期的多义性：我们可以从各种角度对青年期下定义，如：作为身体发育的一个阶段；作为一个年龄层；作为一种社会文化现象；甚至作为人生发展的思想和抽象概念。 青年期涵义的界定： 青年期：作为身体发育的一个阶段。从身体发育角度看，青年包括以下几个时期： ①前发身期(Pubescence)：有时也称为青年前期，指发身期前二年，这两年中身体发生了一些变化。前发身期的高潮则为青春期（Puberty）。它是以某些性成熟特征为标志的，对女孩来说，指初潮即第一次月经来临；对男孩来说，有许多标志，最重要的就是遗精。 ②青年早期：从生物学意义来说，指从阴毛急剧生长开始，到青春期后一年为止的一段时期。这时，新的生理功能已经相当稳定。 ③青年晚期：这更难划定界线。一般来说，它一直延续到身体发育得相对完全为止，大约20岁前后这段时期。 青春期：作为一个年龄层。 ①美国人的划分：12~15岁可以划分为青年早期；15~18岁可以划分为青年中期；18~22岁可以划分为青年晚期。 ②中国人的划分法：（张日昇） A：12、13~15、16岁，思春期以及一系列生理变化，初中阶段。 B：15、16~18、19岁，疾风怒涛及诸种心理体验，高中阶段。 C：19、20岁~24、25岁，生理与心理成熟，大学阶段。 ③各民族以及每个人之间的不同。 青年期：作为成长的一个阶段。 青年期：作为一个过渡时期。 青年期：作为一种社会文化现象。 对青少年问题研究的历史考察 青少年问题研究的历史 青年学的定义：青年学是对青春期的个体的行为和态度进行研究的学说。 青年学的历史：学者们分别从生理学、心理学和社会学角度进行了探讨。 ①第一次对青年学进行全面阐述的是杰·斯坦利·霍尔 （G .S.Hall，1844-1924）。 ②德国心理学家的贡献：霍林沃斯（L.S.Hollingworth,1886~1939）；彪勒。 ③精神分析学派的贡献： ④奥苏贝尔（D.P.Ausubel,1918~）对青年心理学的集大成式的总结。 ⑤国际著名的心理学家皮亚杰（1896-1980）对青年心理发展的实质、制约发展的条件以及发展的阶段，都作出了独到的贡献，对青年心理学研究的发展，产生了广泛而深远的影响。 ⑥芝加哥学派的社会学家怀特在30年代（1936~1940年）对波士顿市的一个意大利贫民区进行了实地研究。形成了著名的〈街角社会〉一书。 ⑦埃尔德在前人的基础上，于60年代对奥克兰地区大萧条中的青少年的成长历程进行了长期系统的研究，形成了经典的《大萧条中的孩子们》一书。 3、青少年社会工作的定义：是旨在帮助青少年、促进青少年个人发展的学科。它包括如下内容：学业辅导、生活辅导、职业培训和介绍、心理咨询、婚姻介绍和婚前指导、休闲服务和矫正治疗等。 二、青年社会工作存在的理由 1、对青年的兴趣增长有以下原因： 2、青年学所涉及的问题： ①青年的角色与地位之间的混淆。 ②青年的地位不如成年人的地位。 ③青年是人生历程的一个关键时期。 ④青年心理学有助于明确青年发展的任务与角色。 ⑤青年心理学有助于成年人正确地认识和对待青年人。 ⑥对青年与复杂迅速变化时代的关系需要现代的回答。 青年学研究的方法 问卷法 观察法 访谈法 心理测验法 * 你如何看待超级女生？ 第二章 青年生理的发展 第一节 身体形象与自我概念 一、发育与成熟 1、青春期是人的一生中发育的一个急剧转变、突飞猛进的时期。其中，生殖系统的发育完善，是童年向成年过渡的显著标志。 2、青春期分为青春前期、性征发育期、青春后期三个阶段。 ①青春前期的特征：是体格、形态高速度发育，是年发育量最高的时期。此期的男性年龄约在11~13岁，女性在11~12岁。 ②性征发育期：这个时期的特征是性发育，包括生殖器官的发育，第二性征的出现，直到性发育成熟。此期的男性年龄约在14~17岁，女性在13~16岁。 ③青春后期的特征：是性发育的完成和体格形态发育的停止。此期的男性年