[数学]三年级上册数学教案.doc

昌吉市第二小学集体备课教案 第 五 册 设计者： 刘淑梅 施教者： 单 元 第一单元 单元内容 测量 单元目标 经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和1千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。 知道长度单位间、质量单位间换算关系，会进行简单的单位换算会恰当的选择单位。 能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量 单元重点 感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际质量。 会用毫米、分米作为单位量物体的长度。 单元难点 对1千米的长度和1吨的质量形成正确表象。 恰当的选择单位估计物体的长度和质量 单元课时 第一课时 毫米的认识 第二课时 分米的认识 第三课时 千米的认识 第四课时 千米和米的单位换算 第五课时 生活中的数学 第 五 册 设计者： 刘淑梅 施教者： 施教日期： 课 题 第一课时 毫米的认识 教学内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、通过实际测量，使学生明确毫米产生的意义，建立一毫米的长度概念。 2、通过观察，使学生知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。 3、在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。 4、引导学生探索知识的过程，培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯。 教学重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点 培养学生的估测方法。 教具、课件 米尺 投影 教师活动 学生活动 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 ， 数 学 书 的 厚 师：你是怎么想的？ 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 学生观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表 小组合作完成 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 学生独立完成 课后反思 昌吉市第八小学集体备课教案（数学） 第 五 册 设计者： 董慧 施教者： 施教日期： 课 题 第二课时 分米的认识 教学内容 教材第4-7页的内容。 教学目标 1、通过实际测量，使学生明确分米产生的意义，建立1分米的长度概念 2、通过观察，使学生知道分米与厘米、米间的关系，会进行简单的换算和计算。 3、在操作与交流中，使学生学会用分米作单位进行测量。 4、培养学生估测意识，提高学生估测能力。 教学重点 认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教具、课件 米尺 投影 教师活动 学生活动 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （