《研究性学习设计方案模板》作业（三年级综合实践）.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： “变废为宝”手工创意活动 设计者姓名 郑吟芳 所在学校 天河区猎德小学 所教年级 三年级 研究学科 综合实践活动 联系电话电子邮件 923403185@ 一、课题背景、意义及介绍 背景说明（怎么会想到本课题的）： 随着经济的不断发展人们的物质生活越来越丰富,与此同时衍生出的垃圾废品也随之增多,很多人将这些垃圾废品随意丢弃，但其实这些东西还有可回收再利用的价值。最近中秋节刚过，很多家庭都留有吃剩的月饼盒，各式各样精致的包装袋等等。这些东西留着占地方，扔掉又觉可惜，如何将它们重新利用起来做成实用又美观的东西呢？除了月饼盒，在我们身边还有很多平时不用或者用旧了的东西，比如纸盒、塑料瓶子、旧衣服等等，它们都还有可利用的价值。 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 我国现在正大力提倡建立节约型社会。倡导环保和节约的理念是现代社会的主流，现代人越来越重视和推崇DIY各种各样的有趣又实用的手工作品。培养节约环保的生活方式对小学生而言十分重要。考虑到三年级的孩子活泼好动，好奇心强，容易对新鲜有趣的事物产生强烈的兴趣，而且对手工制作有自己独特的创意和想象。经过老师的进一步引导，我们班的孩子对利用身边的废旧物品重新设计做成其他实用美观的东西有浓厚的兴趣，纷纷表示要当小小设计师制作手工作品。抓住学生最感兴趣的这一点，通过全班同学讨论，我们决定展开以废物利用，变废为宝为主要内容的课题研究。 3、课题介绍 手工制作作为综合实践活动课程的重要学习内容，是以学生获得积极劳动体验，形成良好的技术素养和动手能力为主要发展目标，强调以技术内容为载体的“做中学”和“学中做”。通过开展“变废为宝”手工创意活动，可以使学生了解必要的手工技术，养成良好的劳动品质和劳动习惯，形成初步的技术意识和技术实践能力。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生的共性： 三年级的小学生，性格活泼好动，对新鲜事物怀有强烈的好奇心和想要主动探究未知事物的兴趣，创新思维在这个时期也有一定的发展。手工劳动制作对学生而言有巨大的吸引力，他们能够从中体会到劳动的乐趣。 学生的差异： 这个课题要求学生将生活中的废旧物品重新设计成日常生活有用的东西。由于学生的生活经验不同，观察思考的角度也不同，动手制作的能力也不尽相同。这就需要教师的引导还有小组同学之间的分工合作。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 研究的目标： 1、学会根据设计图纸制作手工作品； 2、通过分工合作、亲手制作手工作品的过程，提高学生的动手操作能力； 3、发展创新思维，培养学生合作、分享、积极参与的良好个性品质。 研究内容： 1、请个别小组学生上台展示设计图纸； 2、引导学生明确制作手工作品的要求； 3、指导学生根据设计图纸，动手制作手工作品。在此过程中老师巡视，相机指导，帮助解决疑难。 4、个别小组展示制作完成的手工作品，全班评议； 5、请部分同学谈谈自己制作过程中的感受； 6、老师总结。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 本课题研究的预期成果是以小组合作的方式用废旧物品制作出一件对生活有用的新的物品，此外，还可以让学生以PPT、写日记、做手抄报等多种方式展示他们的研究制作成果。 六、资源准备 教师准备：查阅综合实践中关于设计制作课型的具体要求，查找有关废物利用的图片或视频给学生观看。 学生准备：收集日常生活中的废旧物品，通过网络、书籍、报纸等方式了解如何制作手工作品，筛选出可利用的废旧物品，事先画好设计图。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 学生自由发言，讨论对研究性学习的理解，通过小组讨论理解研究性学习的研究方法。 使学生明确研究性学习的主要内容，价值和意义所在，知道研究性学习一般的研究方法包括哪些。 第1周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 全班讨论，选择、确定活动主题、活动内容 引导学生如何选择课题，确定课题，明确内容。 第2—6周 成立课题组 建立课题下的小课题小组，并成立活动小组 引导学生分好小组，确定每个人在小组内的主要工作 形成小组实施方案 师生共同制定活动方案，制定小组活动计划、学生通过看书、上网查阅资料、收集身边的废品开展前期活动。 引导学生形成