《项目学习初步方案》作业（三年级信息技术）.docVIP

项目学习初步方案 课题 一、项目概述 适用年级：三年级 学科：信息技术 课题简介： 内容：本课是广东省教材第一册第二部分第11课的内容。本课主要学习“选定”和“任意形状的裁剪”两种工具。在前面，教材介绍了“直线”、“曲线”、“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”、“多边形”、“喷枪”、“刷子”等图形工具的使用，为本课的学习打下了基础。 背景：新课程倡导教师树立特色意识，形成个性化教学。我想，教师教学的创造性首先应该体现在对教材的处理上。一般来说，教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前，学生看到的只是思维的结果（即结论），而看不到思维活动的过程。在平时的教学过程中，我不太主张上计算机课非得带书不可，应该让课本上的知识“活”起来。因为教师并不是教材和参考书的“留声机”，而应能针对学生的心理特点和已有知识，对教材进行科学、艺术的处理，形成可操作的教学思路，这也是一个再创造的过程，重要的是“用教材教，而不是教教材”。 意义：本课主要学习对相同的图形进行剪贴、复制的技巧，以简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处。本课以画风车为例，讲解了剪贴、复制的方法。在上几节课中，学生已掌握了“选定”、“裁剪”工具以及“编辑”菜单中“清除选定区域”命令的用法，因此，本课的教学内容比较简单，教师可以把较多的时间放在学生的操作练习上。 学习团队： 教师： 学生：茂名市第十五小学三年学生 二、前期分析 1. 教学目标分析：（此处插入三维目标思维导图（PNG格式）） 2. 学习者特征分析： 1）智力因素：四年级的学生思维比较单纯，但是已经有了一定的计算机操作基础。 2）起点能力水平：本课的教学对象是三年级的学生，通过之前的学习，学生都已经掌握了“画图”软件中“矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“刷子”等基本工具的操作方法，并能完成一些简单的作品。 3）学习风格：教材中主要讲授菜单操作的方法，对于快捷方式，本课只是简单提及，更多地把注意力放到引导学生灵活运用画图技巧上。 4）学习动机及态度：学生对复制、粘贴等图像编辑知识还不了解，因此都希望能了解这方面的知识。 三、教学策略： 本课主要体现“做中学”的教学思想，采用了“范例教学法”和“任务驱动法”。通过范例对比发现问题、小组合作探究分析问题、尝试操作解决问题等环节开展课堂教学，设计了“我是小小魔术师，我为小熊添伙伴”这一情境，让学生带着“帮小熊变出一个小伙伴”的任务展开练习和创作，引导学生在自主学习、生生互助的活动过程中探索复制图像的操作要领，掌握新知。通过采用学生对自我的评价和反思，使其形成知识构架，养成良好的学习习惯。学生可以通过看书与上机探究、自学，通过生生之间的互动掌握新知。 本课设计了“激趣导入--学习新知--操作尝试--思维拓展—反思小结”等几个教学环节，让学生带着任务进入课堂，以完成任务为导线展开学习，最后实现教学目标。 本课采用小组合作学习法，教师可以在教学准备阶段根据学生的计算机知识水平进行了分组，每四人为一小组，每一小组选出一名小组长，课堂上，各小组以小组长为核心展开探索与尝试，通过以强带弱、以点带面、生生互助，实现全班同学的共同进步。 四、活动阶段设计： 教师活动 学生活动 设计意图 时间 第一阶段 创设情境，激趣导入 范例1：“小熊去春游”（图11-1）。 图11-1 2．大屏幕出示范例2：“小熊和小伙伴去春游”（ 图11-2）。 图11-2 3．引导学生观察图片，出示课题。 观察两张图片，找出不同之处 创设情境：我是小小魔术师，我为贝贝添伙伴 引出课题： 伙伴随我加 5分钟 第二阶段 学习新知 提出任务一：小组合作，看哪个小组能最快找到为小熊添加伙伴的方法。 巡堂指导，适时表扬鼓励。 根据课堂上出现的个案及时给予背景色设置、小妙招等的学习（图11-3）。 图11-3 指导学生小结方法，及时强调重点。 要先选定图像。 复制之后还要进行粘贴，才会出现图像。 根据学生的回答进行板书。 小组合作，打开图11－1，看书探讨复制图像的方法 生生互助，“小老师”帮助他人 学生代表演示操作方法，其他同学加以补充，全班同学则可以自由提问 培养小组合作学习的习惯 培养自主学习、尝试探讨的能力与意识 师生互动，操作演示，集体解疑 10分钟 第三阶段 操作尝试，验证方法 1．任务二：完成“快乐的春游”（ 图11-4）。 图11-2 2. 鼓励学生主动寻求帮助或积极向他人展示自己的作品 3．广播展示学生优秀作品，回顾操作要点 打开图11-1完成“快乐的春游”（图11-4） 个别需要他人帮助的同学主动寻求帮助 作品演示 巩固操作方法，营造积极主动的课堂气氛 树立榜样，巩固新知 10分钟 第四阶段 思维拓展 1．出示范例“校园花圃”（ 图11-5）。