人教版《道德与法治》七年级上册知识要点复习提纲.docVIP

人教版《道德与法治》七年级上册知识要点复习提纲.doc

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人教版《道德与法治》七年级上册知识要点复习提纲 第一课中学时代 为什么少年要有梦想? 编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想是我们对未来美好的生活愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。 少年的梦想,虽然说是和现实有一定距离,有时甚至不切实际,但是人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断地进步和发展。 少年的梦想和特点(少年怎样树立梦想?) 少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。 少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。 对待梦想有什么不同的态度? 有人放弃,将梦想视为一种臆想;有人坚持,将进取变成一种信念。 我们怎样才能实现梦想? 少年有梦,不应止于心动,更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我们自己。努力,是梦想与现实之间的桥梁。 怎样做到努力? 努力,需要立志。努力,需要坚持。努力也有方法。 第二课 学习新天地 初中阶段的学习都包括什么? 包括知识的获取,和各种能力的培养。 学习表现在哪些方面? 学习不仅仅局限在学校。 、学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。 我们可以从一切经历中学习 学习需要自觉、主动的态度。 观点:我们需要终生学习,只有善于抓住和利用各种机会去学习才能适应不断发展的社会。 我们为什么要学习?(学习的意义/作用/好处?) 学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。 学习就是给生命添加养料。 学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。 观点:学习是苦乐交织的过程。 我们怎样学会学习? 学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。 学会学习,需要掌握科学的学习方法。 学会学习,还意味着要善于运用不用的学习方式 观点:适合自己的方法就是最好的方法。 观点:一个有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣就会浓厚而持久。 第三课 发现自己 我们为什么要认识自己? (正确认识自己,可以促进自我发展。 (正确认识自己,可以促进与他人的交往。 我们通过哪些方面认识自己? 我们可以从生理、社会、心里等方面来认识自己 我们可以通过哪些途径认识自己? 我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己 我们应如何正确对待他人的评价? 我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。 我们怎么样接纳自己? 接纳自己,需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌:既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。 接纳自己满意的部分是容易的,接纳自己不满意的部分有时候会很难接纳自己,需要客观的态度,更需要勇气和智慧。 我们怎样欣赏自己? 我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。 欣赏自己,不是骄傲自大,也不是口中无人。 我们如何做更好的自己? 做更好的自己,就要扬长避短。 做更好的自己,需要主动改正缺点。 做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。 更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 交友的意义? (朋友对一个人的影响很大 (朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。 (朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 友谊的特质? (有意识一种亲密的关系。(友谊是平等的、双向的。(友谊是一种心灵的相遇。 我们对友谊应该有哪些认识? 友谊不是一成不变的。 竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 友谊不能没有原则。 第五课 交友的智慧 怎样建立友谊? (建立友谊,需要开放自己。 (建立友谊需要持续的行动。 如何呵护友谊? (呵护友谊,需要用心去关怀对方。 (呵护友谊,需要学会尊重对方。 (呵护友谊,需要学会正确处理冲突。 ④呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。 网络交往有什么特点? 网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点 在网络上交友要注意什么? 需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。 我们要有一定的自我保护意识。 将网上朋友转化为现实朋友需要慎重。 我们不能只停留在虚拟世界中,要学会与现实中的同伴交往。 第六课 师生情谊 教师职业特点是什么? 教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 时代对教师有什么要求? 要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 我们应该怎样对待风格不同的老师? 我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 无论什么风格的老师都应该得到尊重,尊重老师的不同,可以让我们走近老师,

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