人教版《道德与法治》七年级下册-6.1集体生活邀请我教案.docVIP

课题 集体生活邀请我 单元 三单元 学科 政治 年级 七年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大 能力目标 在集体生活中自觉维护集体荣誉 知识目标 认识什么是集体；知道生活在集体中是我们的情感需要；明确集体的力量是强大的。 重点 集体的温暖、集体的力量 难点 集体的力量 学法 情景探究法、小组合作法 教法 讲授法 人教版道德与法治七年级下册集体生活邀请我教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《众人开船划大浆》歌曲和出示毛泽东说的一段话 欣赏、阅读 激发学生兴趣。 讲授新课 运用你的经验： 问题：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？ 请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 得出结论：我们每个人都有过集体生活的情感需要 集体是人们联合起来的有组织的整体。 相关链接:集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？ 探究与分享:出示材料，根据材料设问： （1）你感受到集体的温暖了吗？ （2）请你说说在集体中感受温暖的片段。 多媒体出示：多媒体出示情景一和情景二，设问：（1）当我们“不再寒冷”的时候，你最想对学校、对老师说什么？ “我”在被照顾、被关心的过程中，心里有什么感受？ 得出结论：个人在集体中获得安全感和归属感， 同时传递关爱和温暖 知识拓展：安全感和归属感。 出示中国女排里约夺冠，设问：如果你是中国女排中的一员，你当时会有怎样的反应？骄傲、自豪 出示材料并设问：如果你是该班的一员，当时你的心情怎样？不安、羞愧、自责之感 总结得出：什么是集体荣誉感。 探究与分享：请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。 得出：当集体取得成绩时，我们会感到骄傲和自豪，这就是集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 播放《团结就是力量》 集体的力量 以事说理：谈谈看完材料后你的感受？ 得出结论：集体的力量源于成员共同的目标和团结协作。 谚语欣赏 你演我演：学生自创剧情，分角色扮演，“三个和尚没水喝”的故事。　 思考：（1）为什么三个和尚却没水喝？ （2）怎样才能让“三个和尚有水喝”？ 得出：个人力量与集体的关系 出示雷锋的话 出示三个情景，设问：说明了集体有怎样的力量？ 现身说法：请你结合自己的实际，说一说集体带给你的变化 经验交流：集体对我们的学习和生活起到什么作用？ 拓展空间： 从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。 学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题 学生分享自己的生活经历 学生分享自己的感动故事 学生回答 学生阅读 学生回答 学生说说自己的看法 欣赏 学生思考 学生讨论 学生回答 通过让学生回忆，唤起学生在集体生活中的真实体验，为学生奠定情感基础。 创设情境让学生感悟集体温暖，提高集体联结度。 引导学生体会归属感 了解归属感 通过具体情境从正反面感受集体荣誉感 引导学生体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感。 引出集体的力量 引出集体的来源 加深对集体力量来源的理解 引出个人力量与集体的关系 加深理解个人力量与集体的关系 引出集体对个人的影响 激发学生关注集体生活的精彩瞬间，发现美好、热爱生命的情怀 课堂小结 学生谈收获 板书