人教版《道德与法治》七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计.docVIP

人教版政治七年级《憧憬美好集体》教学设计 课题 《憧憬美好集体》 单元 第三单元 学科 政治 年级 七年级 学习 目标 了解美好集体的特征，认识美好集体的作用； 培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识。 重点 美好集体的特征 难点 创建美好的集体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 材料：自主创新成就“中国奇迹” 见课件 过渡语：汇聚在“爱国”的旗帜下，众志成城的中国航天人，犹如捆绑式火箭，汇成托举飞天的强大力量。 讲授新课 第八课 美好集体有我在 问：你喜欢现在这个班级吗？为什么？ 学生回答。 第一节 憧憬美好集体 问：你憧憬的美好集体有哪些特征？ 学生回答。 一、共同的愿景 1、什么是集体的愿景？ 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求， 这就是集体的愿景。 材料：恒大集团董事局主席许家印向球队提出2017赛季要夺取中超七连冠、蝉联足协杯和超级杯冠军，再夺亚冠冠军，实现四冠王 中国航天2017年“小目标”：要从月球取回一捧土 材料：中国乒乓球队 七（1）班 见课件 活动：小游戏 学生活动。 2、共同愿景的作用 （1）愿景是集体的精神动力之源，是推动 集体发展的内驱力。 （2）共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 设计共同愿景是美好集体建设的前提。 材料：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。 我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。 问：你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么 学生回答。 材料：小南 见课件 3、美好集体的重要性 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 播放视频《初一四班班级宣传片》 见课件 二、良好的氛围 材料：张聪 见课件 1、美好集体是民主的、公正的。 对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视； 每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外； 每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 问：在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？ 学生回答。 活动：为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。 学生回答。 材料：王力和李浩是一个班的学生。王力是班上的优等生，而李浩是班上的后进生。一天早上他们一起迟到了，结果老师让王力进教室，而不让李浩进教室。 问：老师的做法可能给集体带来哪些影响？ 学生会觉得不公平，不利于增强集体的团结和凝聚力。 材料：七年级某班班干部竞选 见课件 材料：小梁 见课件 问：（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？ 没人关心,会觉得孤独;被同学欺负,会难受委屈;面对班委会的帮助,会充满温暖和感激。 （2）你怎样看待上述同学的做法？ 场景一：冷漠，不关心他人。场景二：非正义的行为，不利于集体的发展。场景三四：相互帮忙、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。 2、美好集体是充满关怀与友爱的。 （1）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。 材料：小芳日记 见课件 活动：互帮互助 见课件 材料：小狗与小羊 见课件 问：这个故事对我们与人相处有什么启示？ 了解和尊重他人的个性喜好，用恰当的方式表达自己的关心和喜爱。 （2）人与人之间不仅要有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。 材料：2017湖南卫视跨年晚会，吴昕的节目被砍，很伤心，快乐家族其他人纷纷安慰。 播放视频《贫困生申请助学金需演讲“比穷” 公平还是伤害？》 （3）不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。 材料：我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”、“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑……嗨，一言难尽﹗ 出示漫画《校园欺凌》 问：在校园中，如果你经常被殴打、侮辱，会有怎样的感觉？ 学生回答。 材料：李颖 见课件 问：你赞成李颖和妈妈谁的观点？为什么？ 赞成李颖的观点。竞争对手不能相互排斥，互相保密，需要以诚相待，互相帮助，共同提高。帮助竞争对手提高，能促使自己进一步提高，促使整个团队