药物制剂工程学教学中学科渗透的应用-浙江大学药学院.PDFVIP

2010 StraitPharmaceuticalJournalVol22No．8 直至通过并获得相应学分。虽该措施在我校只处于试运行阶 像，图表一声音一动画得到恰当的处理。比如在讲授抗精神病药 段。但有效地促进了学生的自主学习，使学生能及时检查自己 引起的锥体外系反应和糖皮质激素引起的不良反应时，将相 对知识的掌握情况。 应的录像、图片插入课件中．这些真实画面可给学生留下深 4教师的综合素质 刻的印象，助益于他们的理解和记忆。 高校教师的多媒体教学能力直接影响着教学的质量及教 总之，多媒体技术在药理学教学领域中高速发展着．精品 师主导地位的发挥，也影响着学习者的学习效果。 课程建设、网站建设等更高层次的建设也在紧锣密鼓地进行 4．I教学理念多媒体教学．需要教师的教学理念转变【6J并着。如果我们能坚持以人为本的原则，坚持从学生需求出发， 引导学生的学习理念也转变。采用多媒体教学是以学生ti学 建立行之有效的多媒体教学管理制度，在教学中注重教学方 为主的学习方式，教师的教学不再仅仅是讲授完课程内容，而 法、模式、观念上的改革与提高。药理学多媒体教学将会取得 是指导学生学习课程内容、掌握学习方法、培养学习和应用 更好的教学效果。 的能力。 参考文献 4．2收集、组织编辑教学内容多媒体教学不是教材的彩色 [1]郑卫红，柳蔚，甘丽，等．多媒体技术在药理学教学中的应用[J]． 投影。教师在施教前对知识进行归纳整理。使前后知识点科学 三峡大学学报：人文社会科学版。2001．(23)：92．93． (2]李家伦．多媒体技术在药理学教学中的应用[J]．中国医药指南， 地串联、并联，结合图、表、文字使重点难点得到凸显并有良好 2008，6(i8)：37—38． 的交互，从不同角度、层面引导学生理解知识点、拓展知识结 (3]逢丽红，文丽波，等．多媒体在药理学教学中的应用体会[J]．齐 构。如吗啡的镇痛机制，我们选择了图组或动画的形式，使抽 齐哈尔医学院学报。2006。27(4)：467．468． 象的内容形象化；具有镇痛作用的药物药效间比较我们使用 【4]李萍．侯进，等．多媒体技术在药理学教学中的利弊分析与对策 了对比列表，把前后麻醉药物、解热镇痛药等多个章节的内容 U]．教育论坛，2008，5(26)：78．79． 串起来，使知识点更直观、更生动。 [5】郑春兰．郭英，等．浅谈多媒体教学中的学生主体作用及教师主导 4．3基本计算机技术的应用教师的电脑的操作能力、多媒 作用(J)．昆明医学院学报．2007，28(38)：144．146． 体技术应用能力也影响着教学的质量。建立多媒体技术培训 (6]秦福利．谈高校多媒体教学存在问题及对策[J]．高教论坛， 制度【7】，定期组织教师参加培训．使任课教师能熟练电脑的操 2005，(io)：107．110． 作，对可能发生的小故障能及时排除。能熟练地使用Power—(7】崔刚．张爽．亢国英。等．多媒体在课堂教学中的应用现状及对策 [J]．河南职工医学院学报，2002。14(4)：362—365． Point、Authorware、Photoshop等软件进行图文编辑，使文本．图 《药物制剂工程学》教学中学科渗透的应用 杜永忠，应晓英(浙江大学药学院杭州310058) 摘要：根据(药物制剂工程学)与(工业药剂学)交叉和重合的特点，在(药物制剂工程学)理论和实践教学过程中应用学科渗