运用“三心”杠杆，撬动逻辑思维精品.docxVIP

运用“三心”杠杆，撬动逻辑思维姓名：李宝平学科：科学单位：天津市宝坻区北城路小学运用“三心”杠杆，撬动逻辑思维引言：逻辑思维是指人们在客观感知基础上对客观现象进行整理、分析，形成概念、进行判断与推理的理性思维，它是人们在感性认识的基础上逐步把握事物的本质与规律的理性认识过程。科学研究不仅需要对客观事物进行观察与感知，而且需要运用逻辑思维进行概括与推理，从而把握事物的本质与规律，两者缺一不可。逻辑思维也是素质教育的重要内容，学好逻辑基本知识、加强逻辑思维训练、提高逻辑思维能力对于推进素质教育、培养高素质人才具有不可低估的重要作用。可小学生逻辑思维能力还很薄弱。这就需要科学教师从学科特点出发，抓住有关环节，循循善诱，努力发展学生的逻辑思维，切实提高学生的科学探究能力。那么怎样才能培养学生逻辑思维能力呢？关键词: 逻辑思维、探究、思考、分析、表达小学科学课程标准提出:要以探究作为学生学习科学的主要方式，然而培养学生探究能力的关键核心，就是要培养学生的科学逻辑思维能力。所谓逻辑思维，是人们在认识过程中，借助于概念、判断、推理等思维方式能动地反应客观现实的理性认识过程。通过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质的把握，它是人认识的高级阶段。针对如何提升学生的逻辑思维能力，结合自身课堂教学实例，从三个方面来谈谈提升学生逻辑思维能力的方法：一、静心思考，提升学生逻辑思维能力。小学科学新课程改革最