寄宿制学校班主任工作精选 .doc

寄宿制学校班主任工作 如何做好寄宿制学校班主任工作 作者：张志金 来源：《甘肃教育》2014年第24期 〔关键词〕 寄宿制学校；班主任工作；亲近；宿舍 管理；关心；爱护 〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463 24—0035—01 随着进一步整合教育资源，农村许多小学教学点被撤并，这样又出现了许多寄宿制学校，或寄宿制学校规模变大。农村小学寄宿制学校的学生结构复杂，有的是单亲家庭的孩子，有的是留守儿童，有的年纪小独立生活能力差……他们的衣食住行都离不开老师，老师就是“父母”，学校就是他们的“家” 。这就对学校的管理提出了更高的要求，所以寄宿制学校老师的工作量很大，特别是班主任。而如何开展班主任工作就显得至关重要。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。 一、亲近学生，研究学生 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用“爱”才能教育好孩子。小学寄宿制学校的学生远离亲人且年纪小，为此，班主任要体贴和关心学生，要善于接近学生。应经常到学生宿舍，与学生亲切交谈，在交流过程中要使学生们感到班主任是个容易接近、随和的人，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，了解他们的心理动态，特别是家庭困难的学生，在生活上要给予帮助和支持，让他们放下心理包袱和经济困难带来的负面影响，把精力投入到学习生活中，让学生们知道班主任在关心他们，从而使学生对班主任产生亲近感和认同感。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 现代教育理念认为：成功的教育者必须是深入细致地了解并尊重学生，管理班级的实质过程是教师与学生间双向情感交流的过程。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察、家访方式获得。比如，和他们打篮球、打乒乓球、做游戏等，在活动中观察与沟通，了解他们的家庭经济情况，父母的职业、文化层次等等，找到亟待纠正的弱点，还要研究学生的个性特征，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生。 全寄宿制学校的班主任工作 我们学校是一所全日制寄宿制学校，学生每周回家一次，他们不在家住，就缺少了父母亲的呵护，也很少和父母亲沟通。这样，长期下去他们便会在心理上需要一个温馨的家，需要有像父母一样关心他们的家，需要父母般的爱。有人说，“没有爱就没有教育”，“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热的心灵中”。因此，作为班主任，我们应该付出我们的真心，奉献出我们最真挚的爱心，对学生从学习到生活到心理到行为等全方面进行指导，给学生们全方位的关心与爱护，让教师与学生一起学习，一起快乐，一起忧愁，让学生们在爱中快乐的学习并健康的成长。 在当代社会，学生们的家庭优越感特强。父母亲对子女百般呵护，万般疼爱，视为掌上明珠。由于在家庭中的特殊地位，造成他们在家中以自我为核心，进而在学校也比较自我，很难接受自己受到委屈或不公平，甚至很多时候自己要比别人特殊。针对这样的一代学生，我觉得作为班主任，应该从以下方面入手，抓好全寄宿学校中学生的学习与生活。 走进学生的心灵，做学生的朋友 要做学生的朋友首先要学会走进学生的心灵，学会关注学生的心灵成长。学生的心灵是脆弱的，就像是一株刚出土的幼芽，有时轻轻一折，也会断成两截。作为和学生接触较多的班主任，更应该努力细心地呵护学生的心灵，做学生的知心朋友。对于学生平时的一些细节要多多观察，要及时了解，针对一些异处我们可以通过平和地谈心和写信来交流，也可以通过一些集体活动来帮助学生即使消除心理问题，并在平日里刻意地创造一些条件来感化学生。除此之外，要在班级里形成了团结友爱的风气，让同学之间能够互相帮助，毕竟同龄人更容易交流沟通。其实要做学生的朋友需要从了解学生的心开始，学生有时也很无奈，做为教师应学会以学生的心去感受事物，理解学生，同时让学生感觉到关心和爱护。 聆听学生的倾诉，建立之间的信任 我们人都是将自己的秘密和心理话向值得信任的人倾诉，学生也是一样的。所以，我们应该想办法拉进与学生的关系，让他们慢慢信任你，从而向你倾诉，通过聆听学生的倾诉，进一步的建立老师与学生之间的信任。在平时中注意观察学生的变化，一旦发现他们情绪波动，及时了解并施以关心，这时候很容易让他们觉出你的爱，从而会愿意把自己的心事说给你听，如果把握住机会，很好的帮他解决，就可以进一步的建立起他对你的信任。对于一些不善于表达的学生，可以用写纸条的方式，这样更利于交流。此外，为了让学生信任你，一定要帮助学生保守一些秘密。在平日里，还可以让学生通过写纸条的方式表达自己心中的不满或问题，一般他们倾诉的目的有两种情况：一是学生在倾诉过程中，不满的情绪获得充分的宣泄，