人教版七年级语文下册写作指导：心理描写(共14张).pptVIP

笔随心动 我心飞扬 ——心理描写训练 例文A: 一个人很怕吃辣椒。 例文B: 他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在外面，半天缩不进 在众多的写作手法当中， 最能揭示人物精神世界、 丰满人物形象、表现人物性格的莫过于 。 心理描写 学习目标 学习两种心理描写技法 文章人物形象鲜明，内容形象生动，富有表现力。 方法一、内心独白 例文： 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！ 难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去 找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊 悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那 么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友， 舍不得跟它们分手了。 内心独白 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 “阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ 我再也不玩手机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家还偷偷玩了一个小时的手机。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 练习一 运用内心独白的手法，把下面语段中我的“伤心”具体化、形象化使之更有表现力。 　 方法二、巧用人物外在动作、神态、语言 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷， 一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──59， 可怜的“59”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 动作和语言 下面这段文字是描写张老汉拿到存单时的激动、 兴奋、小心的心理，请你在括号里填上恰当的词语 练习二 张老汉（ ）着烟斗，（ ）地接过存单，眼睛不由得（ ）成了一条缝。他用（ ）的手（ ）着存款单，（ ）着，微微点了几下头，然后（ ）地（ ）在怀里，（ ）走出了信用社。刚走几步又把存款单（ ）瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单（ ）进怀里，（ ）扣子，（ ）着手大步地走了。 衔 乐呵呵 眯 颤抖 捧 端详 小心翼翼 揣 迈步 掏出来 揣 紧扣 倒背 2. 我和好朋友吵开了，虽不是仇人，却怎么眼红了呢是因为我们彼此太了解，才这样一句句地你来我往，却每一句都准确地直戳入对方心脏的正中央吗？ 吵完后，我斜眼瞅着他，却只见他发了一会愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面——“啪”！吓得全班都静默了三分钟。此后，我们就成了陌路…… 1. 我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常难过。但为了尊严，我也忍着一直不去理他。 综合运用内心独白、人物动作表情表达效果 方法小结 一、运用独白，让人物心理具体化，增强表现力 二、运用人物外在动作表情 形象表现人物心理，富有感染力 布置作业 运用所学的心理描写的方法 描写一段与家人冲突后的“痛苦彷徨”心理