人教版九年级历史下册第17课《第三次科技革命》教案.docVIP

第17课《第三次科技革命》教案 【教学目标】 1.知道第三次科技革命概况，掌握相关领域的重大成就。 2.学生通过阅读、分析材料，掌握第三次科技革命的特点、影响。 3.感受科技的进步对人类生活的改变，感受科技创造的智能生活时代。 【教学重点】 第三次科技革命的特点 【教学难点】 第三次科技革命的影响 【教学过程】 导入新课 温故知新 回忆世界历史上前两次工业革命所学的基本知识，如时间、关键性发明、重要人物、作用等。　　 第一次?：18世纪60年代蒸汽机的广泛运用 第二次19世纪70年代电力和内燃机的广泛使用 教师导入：第三次科技革命是继蒸汽时代和电力时代之后，在科学技术领域发生的又一次重大飞跃，与前两次革命相比，它具有哪些特点？它对人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。 （一）学生自主阅读教材，找寻相关基础知识。 第三次科技革命兴起的时间、、标志各是什么？ 时间：20世纪四五十年代 ： 二战期间军事科技发展战后军事科技迅速转化为民用 （2）科学理论迅速发展和重大突破 3.国家：起源于美国，并向全世界扩散。 4.标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破 （二）教师展示相关图片，让学生直观了解相应信息 （三）第三次科技革命的特点和影响 与前两次革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？ 材料一: 在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代. 以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年。 材料二: 在硅谷不到4000平方千米的表面上，聚集了 斯坦福大学、伯克利大学、加州大学旧金山 分校等世界一流大学。 每年产生3000多项技术专利， 每年有30--40家公司上市， 每周有11家IT企业诞生， 每天“制造”62位百万富翁 。 1998年，硅谷的总产值约有2000亿美元，大 约是中国全国GDP的四分之一， 它是当今信息技术发展的神经中枢。 科学与技术的结合日益密切。 材料三: 20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%。 材料四： 空间技术不断发展，卫星种类不断增多，不仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了电子、喷气、真空、低温、半导体、电子计算机、遥感遥控、激光和材料等新技术的发展。 学生回答后，老师展示： 1.科学转化为工业成果的速度加快，时间缩短。 2.科学与技术的结合日益密切。 3.科学技术的各个领域之间相互渗透，新技术成为社会生产力中最活跃的因素。 教师提问：第三次科技革命给人类社会带来什么影响呢？ 材料一：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%。 推动人类社会生产力的空前发展； 材料二：随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，信息技术产生了质的飞跃，导致信息技术产业的出现，大批“技术密集型”企业迅速崛起。其中发达国家的“技术密集型”企业发展规模和速度大大超过了当地“劳动密集型”企业，从业人员群体中，体力劳动者大量减少，脑力劳动者迅速增加。 引发社会生产方式发生改变，引起产业结构发生激烈变动，推动世界经济结构的变化； 材料三：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等。 推动世界经济格局的多极化 请同学们根据以上材料归纳。 A.推动了社会生产力空前发展 B.引起世界经济结构的变化； C.推动了世界经济格局的多极化； 你举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变 学生各抒己见。 拓展延伸. 展望未来，你认为中国能在21世纪中叶成为世界科技大国吗？ 学生各抒己见，教师总结近代领导人的决策和科技立国的战略。 课堂检测