人教版八年级历史上册第9课《新文化运动》教案.docVIP

《新文化运动》教案 【教学目标】 1.知识与能力 让学生了解新文化运动兴起的历史背景、主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、基本内容及其历史意义。 2.过程与方法 利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 3.情感态度价值观 新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。 【教学重点】 理解新文化运动的基本内容及其意义。 【教学难点】 理解新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 激趣导入 “自由的而非奴隶的，进步的而非保守的，进取的而非退隐的，世界的而非锁国的实利的而非虚文的，科学的而非想象的 “。设问：你知道这是谁说的吗？ 二、新课学习 （一）新文化运动 教师：近代中国遭受西方列强的欺侮，无数的仁人志士向西方学习，探索救国救民的道路，辛亥革命，使民主共和观念深入人心。西方的民主、自由、平等、博爱等思想，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。在推翻清朝政权后，袁世凯在思想文化领域掀起尊孔复古逆流，这种倒行逆施的行为，引起人们的不满，新旧思潮发生冲突。新文化是相对于旧文化而言。 1.新文化运动的背景 教师：新文化运动是在什么历史背景下开启的？ 学生：经济、阶级1912——1919年民族资本主义出现了短暂的春天，资产阶级力量壮大 学生：政治：1912年建立了资产阶级共和国，袁世凯妄图复辟帝制,破坏共和 学生：思想：辛亥革命促进了民主共和的观念深入人心，袁世凯掀起尊孔复古逆流 多媒体展示 教师：窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身之本”，推行孔教。袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主义的三纲五常、忠孝节义等说教。 学生阅读小字课文及插图讲解，教师引导得出结论，说明在当时的思想界，以袁世凯为首的国内外反动势力掀起了一股文化逆流。 教师：以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进步知识分子，从总结辛亥革命的经验教训着手，通过对辛亥革命失败的思考，认为以往先觉者所进行的救国斗争所以屡遭失败，中国国民对之“若观对岸之火，熟视而无所容心”是根本原因。“伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题”。由此认定，为了建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。面对“尊孔”逆流，他们高举“民主”和“科学”两面大旗，号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囵圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。 教师引导学生讨论课中动脑筋题：“新文化运动‘是几个青年凭空造了出来的’。判断一下，这种说法对不对?为什么?” 教师总结：新文化运动是二十世纪初中国人民探求救国救民道路、进行不屈不挠民主革命的必然产物。 2.新文化运动 教师：什么叫新文化运动 学生：新文化：西方的自然科学和社会科学，又叫“新学”或“西学”。 学生：旧文化：主要指中国的封建文化。（多媒体展示） 教师：在当时的情况下，如果要复古尊孔，就要恢复封建时代的礼仪和制度；而这些礼仪和制度，和封建君主制是紧密相连的。所以，复古尊孔实质就是复辟帝制。因此，袁世凯尊孔就是复辟帝制，儒家思想是维护封建统治的思想。 教师：因此陈独秀、李大钊等人，通过对辛亥革命失败的认真思考，要改变社会现状，必须从根本上改造国民性，从思想上打破束缚人民的禁锢。 教师：新文化运动的撰稿人 学生：李大钊、陈独秀、鲁迅、胡适。 教师：新文化兴起的标志 学生：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》。1916年改称《新青年》多媒体展示 教师:《新青年》的创办。1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》，后改称《新青年》，陈独秀在《青年杂志》创刊号上，发表《敬告青年》。他还提出“民主”和’科学”的口号。（多媒体展示） 教师：“我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。” ——陈独秀《新青年》（多媒体展示） 新文化运动的内容 四提倡：提倡民主；提倡科学；提倡新道德；提倡新文学 四反对：反对独裁专制；反对迷信盲从；反对旧道德；反对旧文学 提倡科学与民主，反对愚昧与专制 教师：“西洋人因为拥护德、赛两先生……才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” ──陈独秀《新青年》 德先生、赛先生指的是“民主”“科学”。 “民主”