(第3讲)研究设计.pptVIP

《中学教师职业基本技能》中学教育科学研究方法 第三章 教育科学研究的设计 第一节 教育科研设计概述 第一节 教育科研设计概述 1．1教育科学研究设计的含义、意义 1．2教育科学研究设计的任务 1．3教育科学研究设计的原则 第二节 教育科研设计的各环节 2．1研究目标的设计 2．2研究方法的设计 2．3研究计划的设计 研究取样的设计 研究操作的设计 课题研究是—项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。 因此，当研究者确定了研究课题后，就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。 1.1教育研究设计的含义、意义 1、含义： 为实现以较少的人力、物力和时间获取客观、明确、可靠的研究结论，依据确定的研究项目，对研究方式方法、研究操作程序和控制方案进行周密、科学、完整地构思、确定、规划和表述。 2、意义 研究设计本身是否科学、合理和完善，直接关系到研究的进程、代价，研究结论的可靠性、科学性等，所以，在进行教育科学研究之前，严密、审慎地做好研究设计工作是十分必要的。 研究设计如同一份工作蓝图，能够提供研究者符合逻辑的推理流程，突出研究工作的重点，指引研究者明确、顺利、经济地完成研究任务。 1.2教育科学研究设计的目的、任务 教育科学研究设计的目的： 拟订一项计划，叙述研究的问题及与研究有关的资料来源与形态； 指定一套策略，指明以何种途径去搜集、处理和分析资料； 制定计划，说明所需要的时间进度和经济成本的预算。 1.2教育科学研究设计的目的、任务 教育科学研究设计的任务： 选择、确定收集和分析研究数据的方式方法（保证研究采用的方式方法是合理的、可靠的和经济的）； 构思、制定实现研究目的的操作程序和控制方案（保证研究是有效的、客观的和明确的） 核心内容：保证回答研究的问题，达到研究目的。 1.3教育科学研究设计的原则 合理性原则； 可靠性原则； 经济性原则； 有效性原则； 客观性原则； 明确性原则。 教育研究设计所要拟定的计划和策略包括： 课题的提出与选择以及对课题的陈述； 确定变量与建立假设； 抽样的方法及样本大小； 收集资料的性质、范围和方法； 分析资料的数学工具。 第二节 教育研究设计的环节 2．1研究目标的设计 2．2研究方法的设计 2．3研究计划（或方案）的设计 2．1研究目标的设计 研究目标直接关系到被试的选取、研究变量的确定，收集资料的具体方法与方式等的采用。 根据研究目标界定、确认研究对象、研究变量，并选取相应的、具体的资料收集方式与方法等内容。 例如，“不同类型教学方法学生的兴趣差异”这样一个假设。 一个好的研究目标设计能够满足“四个方面”的要求 ①专门价值——指它对假设证明的科学性、有效性、简明性和可重复性。 ②研究实力——涵盖三方面的内容：研究者的知识结构研究者的思维特征；科研的经验。 ③研究条件——实现研究目标所需要的人力、物力等。 ④研究兴趣——研究者在理智选择的基础上，按兴趣进行第二次选择，属于一种情感上的选择。 关于“研究假设” 课题的研究假设，一般说来应该为课题的研究提供或规定了它的研究方向和性质； 对研究的结果作出了明确的预测； 为设计研究方案提供了预见性的规定和框架。 一个好的课题研究假设应具备的特点： ①科学性——以一定的理论和事实为基础，不是毫无依据地推测和主观臆断的一个命题。 ②可检验性——研究假设的结论是可以检验的，可检验的假设是研究假设的科学性的必要条件。可检验性是指研究的结果是可以在同等的条件下进行重复的实验，并能证明同一结论的存在性和它的可靠性。 ③可预测性——课题的假设应该有可以预测的结果。 2.2研究方法的设计 教育科学研究方法按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。 确定研究方法需要对以下四个方面的问题综合考虑： （1）研究被试的取样方法（明确研究的总体、样本的大小、取样的手段等）； （2）研究的控制方法（操纵、控制变量的方式，实验处理，仪器的配备和程序的安排等）； （3）收集研究资料的方法（确定测量指标、测定方法，设计量表，规定数据记录方式等）； （4）资料的统计分析方法（根据资料特征，选择数据量化处理和检验假设的方式）。 2.3研究计划（或方案）的设计 教育研究计划（或方案）是合理组织课题研究活动的必要条件，是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。 在制订课题研究的计划（或方案）时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。 研究计划的设计包括下列几部分： 第一部分 课题的表述 第