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读书笔记 ———— 阅读与作文教学 我想老师对于学生，那就是老师的书读得比学生多一点，知识的结构更开阔一点。所以作为老师的我，时时在课余读些杂文，读些于教学有益的书。要说理论的书置于案头有时也翻翻，但总懒惰胜于勤奋。 在这里我就粗浅的谈谈我的读书感受，以及阅读在作文教学中的运用。 庄子在《逍遥游》里说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。风之积不厚，则其负大翼也无力。”这说明了知识之于教师的重要性。因为本人对文学和写作比较的感兴趣，这就决定了我所读的内容大多与文学和写作有关。我读小说、读微型小说、读文艺期刊、读报纸上的感情专刊、读散文和杂文也读美学和文艺理论类的书。我在课余读书最大的收获或感触就是：我的写作水平有了很大的提高。我专门申请了一个网易博客在空余时间就写写小作文。对一个语文教师来说自己不会写文章，那不知是一件如何惭愧的事情。自从工作以后，自从我读了大量的书籍以后，我发现，我现在的作文之于大学时代的作文是一次质的超越。因此我从自身的经历中得出一点：让学生也读，通过读来提高写作水平。 我们的学生，语言的组织能力和表达能力实在是太差了。先天不足一定要后天为之。 首先我要推荐学生读什么。 我就说：先读生活。用心的去感悟生活（即观察）。要求他们自己选同班中的某一位同学作为记录的对象。被记录对象的一举一动，一言一行做到一天一记。也可以选一个老师的上课风格为记录的内容。然后去看看感悟类的文章人家是怎么写得。《读者》《青年文摘》《散文》《阅读》等散文哲理类的刊物我们的阅览室有的是。我也通过奖励的形式给学生买一些哲理小品文。在话题作文的熏陶和训练下，我们的学生已经不太会写记叙类的文章了。因此我就要求学生看小说。学生没时间去看长篇小说，我就极力的推荐学生看《小小说》《微型小说》，这本小说也是我平时喜欢看的书之一。有段时间我每期必买，研究微型小说的写作。特别是小说的结尾。联系漠泊桑的小说特点我总结了小说写作的以下特点： 一．以小见大，由点及面  二．冷眼看人生，客观写世界  三．工于构思，巧做文章  四．准确而传神的细节描写  当然我不是要求学生创作小说成为小说家，而是要求学生把小说的写作特点运用到记叙文的写作中。先通过读小说体悟写记叙文。作文成绩好，或者模仿强的学生能写微型小说那就更好。 我还要求学生跟上潮流阅读。近几年中央电台流行“百家讲台”于丹讲论语，易中天评三国。我们就通过网络阅读。 当然更重要的是学生引导学生读现代的名家名书。如余华的《活着》、贾平凹的《废都》余秋雨的《文化苦旅》 其次我要引导学生做什么。 读了以后就是抄，然后就是仿写。每星期仿写一篇。特别是景物描写类的作文，按照原文一句句的仿写下来。过后学生发现自己的仿文也写得很不错，找到了写作的成就感。这里我就强调了“仿”的重要性。平时的随笔中我都要求他们写上“原创”或“仿抄”的字样，以便于了解他们的写作能力。一学期后我就把这些充满了成就感或者原创的文章让学生自己打印，自己编辑成集，出一本作文刊物名为《涂鸦》。 第三件要做的事情就是交流。 师生交流。学生把自己的心得和作品拿上讲台读，我把我的心得和作品也读给他们听。也定期的抽查学生的观察记录内容。最重要的一点是把他们中优秀的阅读感受打印成试卷的形式公之于众，一次次的作文点评我也这样做。这极大的激发了学生的写作欲望，每次作文学生都绞尽脑汁，使出浑身的解数，以求自己的作文能“榜上有名”。真所谓“兴趣是最好的老师”。 我不能肯定我的学生通过以上的阅读写作，作文有了很大的提高但我敢说他们对阅读有了很大的兴趣。对于写作虽烦恼也能积极投入地去准备了。2007年的教师节学生就以送我一本于丹的《论语心得》做为教师节的礼物。学生知道老师喜欢看书，我想那就是我阅读教育最大的收获。 附学生的作品： 认识高贵与坚持 ? ———《牡丹的拒绝》读后感 ?????? 百花之王牡丹的风采谁人不知，谁人不晓。看过牡丹美丽动人的花朵，但没看过牡丹盛放的场景。对牡丹的认识和理解也仅仅停留在她的雍容华贵，艳丽惊世。我向来是个素淡的人，只喜欢兰的幽香，竹的纤细，不太喜欢牡丹的逼人之艳美。对于牡丹花谈不上喜欢。 ?????? 改变我对牡丹的态度是世张抗抗《牡丹的拒绝》一文。洛阳城的牡丹出名，洛阳城的牡丹是被武则天逐出京城的。被逐出京城的牡丹面对前来观赏的如海的观众居然还拒绝开放。在她如粉的外表下，原来也有颗孤傲、冷漠的心。 ????? 武则天统领天下，一个权利至高的女人，面对冷漠的牡丹也只能盛怒红颜。看花人，对牡丹爱之，赞之的仰慕者，面对牡丹的拒绝也只能失望、惊疑。面对不了解牡丹个性的赏花人，牡丹是不会轻易吐露芬芳的。你看她“昂然挺起千头万头