《春》预习课导学案.docVIP

长清五中反串互动模式语文预习课导学案 课题 春 备课日期 主备课 授课 课时 1 上课时间 预 习 目 标 1、?了解作者；2、积累生字词； 3、有感情的朗读课文；4、整体感知课文 预 习 重 点 查字典，自行解决课后生字；查阅作者生平资料，了解文章写作背景；熟读课文。 学生自主探究过程及活动设计 教师活动 修改 明确预习目标 预习任务 1、掌握课文中的生字词　　　　　水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟　　　　　黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo) 　　　　　欣欣然：欢欢喜喜的　　　　　朗润：明朗润泽卖弄：炫耀　　　　　酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。　　　　　繁花：密密的开着的花　　　　　赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。　　　　　呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚　　　　　花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。　　　　　烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。　　2、整体感知：熟读课文，分析结构。　　　　结合课后练习一，让学生读课文，分别画出盼春、绘春、赞春的部分。 3、.默读课文，找出自己不懂的词句。 4、用直线画出作者在描写时使用修辞方法的语句，并试做分析。 5、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话。如以“春天像……，像……，像……”或“……像……”等句式。不用这些句式，只要能用上相应的修辞手法也行。 三、进行自主、合作、探究性学习（20分钟） （教师可巡回指导） 　四、自我总结学习本文所得　　　　引导学生从形式(词语的积累，句段篇形式上的特点)到内容(句段篇的意思，文中的情感)进行归纳。 四、补充 1、简介写作背景， 2、作者简介 1、宣布预习目标 2、布置预习任务 3、引导学生预习 4、预习落实 （1）、检查笔记 （2）、抽查板示 5、布置作业