信息技术的学法指导.docVIP

信息技术的学法指导 摘 要：学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，而且能通过学法指导培养学生的学习能力。教师要培养学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，树立明确的学习目的。同时，教师要关爱学生，因材施教，鼓励学生多动手操作，敢于创新，相互间合作学习。 关键词：兴趣 习惯 信息技术课作为中学阶段的一门必修课，足以体现它在未来教育学生素质培养中的重要性信息技术这门课程的特点是知识更新很快，掌握科学的学习方法无疑能达到事半功倍的效果在新的形势下我们学法指导的意义，将学法指导作为当前教学改革的一个新的突破口，有利于促进信息技术教学改革。学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，通过学法指导培养学生的学习能力，这也是实施新课程改革的一个重要方面。有利于学生在主动尝试、大胆猜测、积极反思等主体性活动的过程中，获取最深切、最丰富的感性经验。利用类推和迁移，实现知识掌握的举一反三、触类旁通；进一步地，在把握知识结构的基础上，将其内化为自身的认知结构，逐渐培养自能力兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学生很容易产生厌学情绪，要使学生对课堂教学内容产生兴趣，必须深入了解学生的学校学习与课外生活，将枯燥的知识技能溶入到学生身边感兴趣的事物中，故事情境，主题探究，动手实践等形式，让学生产生浓厚的兴趣，使学生自己想学，愿意去学。 在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，使学生养成良好的上机行为习惯。从上机练习的第一堂课开始，就训练学生正确开关机方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。当今社会，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、下载资料、网络游戏等都是学生感兴趣的内容。对学生网络道德教育十分重要。如：教育学生要有美丑的辩别能力，要正确对待网络游戏，还要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话等。 让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。由于中学生身心发展还不够成熟，有的内容感兴趣，而有的内容不是很感兴趣容易使学生偏离主题，学生不知道自己要做什么，从那里下手。所以，教师应该明确课堂学习任务，使学生明确任务，有的放矢，能够在有限的45分钟内学有所获，从而避免了学生稀里糊涂、胡子眉毛一把抓的现象。培养学生独立思考，信息技术课堂教学以上机练习为主。学生信息技术水平参差不齐遵循由浅入深、由易到难，通过层层深入的训练，循序渐进地提高要求，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性。同时，要把好生和差生搭配起来。无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。及时肯定与鼓励，使他们感到老师无时不在地关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强信心。信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。实践是检验真理的唯一标准，理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。?要鼓励学生敢于超越老师及教材去创造性地理解所学内容，克服从众心理，敢于发表与众不同的意见。通过体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。对学习中的一些重要问题和关键步骤要多问为什么，进一步加深对学习内容的理解。是一种行之有效的学习方法，学生之间的交流提高信息传递的效率。不学生高效地完成学习任务，同时也学生人际交往的能力1．在以往传统课堂教学操作的惯性下，教师很容易犯包办代替的错误。特别是在学生自主探索的过程中遇到问题时，有的教师往往会沉不住气，将自己的操作代替学生的操作、以自己的思考去代替学生的探索。?2．就是放手让学生自己去探索，。探索过程中没有很好地去，结果造成了教学的不能达。 3. 在班级授课制条件下，往往存在着教师以集体辅导代替个别辅导，以同一种要求去要求学生的现象，完全忽视了每个学生的。李艺李冬梅信息技术教学方法王吉庆信息技术课程与教学论张义兵信息技术教师素养 - 1 -