别饿坏了那匹马教学设计与反思.docVIP

第十课 《别饿坏了那匹马》教学设计 　　【教学目标】 　　【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。 　　【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 　　【情感与思想】理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 　　【拓展与延伸】引导学生理解青年与妹妹说谎的本意，为开展辩论做准备。 　　【重、难点突破】重、难点是结合课文内容理解“别饿坏了那匹马”的含义，并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　同学们，你们看今天这篇课文的题目有什么不同吗？对，这应该是文中某个人物的一句话。这句话到底是谁说的呢？文章给我们讲了一个什么故事呢？其中又表达了作者怎样的感情呢？下面，我们就一起来学习这篇课文： 　　板书：别饿坏了我的那匹马 　　二、初读课文，回答上面的几个问题 　　教学提示：由于文章内容比较简单，采用默读的形式，让学生合作学习，回答上面的问题。 　　教学参考： 　　这句话是是书摊的主人说的，是以“诺言”来让我能够安心地在书摊上读书。 　　主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。