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字母教学第三课时教学设计方案 教学目标： 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。 教学重点： 　　 学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。 教学难点： 　　 大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。 教具准备： 　　1. 写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡 　　2． 图片rice 　　3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler 教学过程： 　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 　　1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 　　2． 教师出示字母卡让学生认读字母。 　　3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　1． 教写字母Oo和教学单词。 　　教师出示单词卡orange， 让学生读出来并说出中文。 　　教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。 　　教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。 　　教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。 　　教师在四线三格中教写字母大小写Oo。 　　2． 教写字母Pp。 　　教师拿着一个铅笔盒问学生：Whats it in English? Whats in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。 　　教师出示单词卡，让学生认读pen, pencil, pencil-case。 　　教师让学生说出它们的第一个字母p。 　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。 　　3． 教写字母Qq 　　教师把右手的食指放到嘴上并发出嘘的声音，让学生猜出单词quiet。 　　教师出示单词卡squirrel, 让学生读出来并说出中文。 　　教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。 　　教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。 　　教师让几名学生到教室前并站成一队说：This is a queue。让学生理解中文意思并教读单词queue。 　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。 　　4． 教写字母Rr和单词rice。 　　教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit，让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。 　　教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。 　　教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r。 　　教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。 　　6． 让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 　　7． 让学生听录音带跟读模仿。 　　8． 学习拼写单词book, ruler, pencil-case。 　　教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：Whats in English?学生回答：book, rule, pencil-case。 　　教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。 　　让学生看单词卡拼读单词。 　　教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。 　　教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a, 　　教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencil-case时， 注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。 让学生照