探索多边形的内角和说课材料.docVIP

课 题 ： 4.6探索多边形的内角和与外角和(一) 说课稿 临泽县鸭暖中学 王 东 新课程标准指出：数学教学过程就是学生对有关数学内容进行探索、实践、思考的活动过程，学生应成为学习活动的主体，在教学中，教师应充分调动学生学习的积极性，引导学生开展观察、猜想、操作、比较、归纳、交流等多种形式的活动，使学生通过这些活动，掌握基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物、思考问题。 基于以上的教育教学理念，下面，我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课作为第四章第六节，起着承上启下的作用。在内容上，从三角形的内角和到多边形的内角和，再将内角和公式应用于平面镶嵌，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的学习兴趣，很适合学生的认知特点。通过这节课的学习，可以培养学生探索与归纳能力，体会从简单到复杂，从特殊到一般和转化等重要的思想方法。 2、教学重点和难点 重点：多边形的内角和公式的探索、归纳及运用公式进行有关计算．如何引导学生参与到探索多边形的内角和公式过程中，通过动手实践、观察分析、归纳总结得出多边形的内角和公式知识与技能（1）掌握多边形和正多边形的概念．（2）探索并理解多边形的内角和公式．（3）会用多边形的内角和公式进行计算．通过师生共同活动，训练学生的