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高效课堂初探 课改应是带有浓浓本土气息的课改，应是外来经验与本校实情婚配优生的产物，不应是照搬过来、水土不服的畸生儿——高效课堂教学初探 一．教学常规： 学生课前预习→“先学”（自学）→“后教”（点拨）→当堂训练（独立完成）→好、中、差（分层次）→确定对象（天天清） 二．课堂教学模式及操作： 1．先学：（自主学习）四明确：明确时间（几分钟）、内容（教材第几页）、明确要求（思考哪些问题，教师检查、准备）、明确方法（自学时运用什么方法） 1）出示学习目标：小黑板或投影，让学生知道学习任务及要求； 2）出示自学指导：让学生知道学习什么，怎么自学，多长时间，达到什么要求，如何检测； 3）学生自学，教师巡视（探究性学习）。 2．检查自学效果：板演或口答，为后教做准备。 3．合作学习：学生讨论，更正，老师点拨。 4．当堂训练：布置作业，督促学生独立完成，批改部分作业。 作业要有层次，低起点，分必做题、选做题、思考题。在学生完成作业的过程中，教师应对后进生及时的给予肯定，让他们尝到成功的喜悦。 5．确定“清”目标。 三．先学：要求及应注意的事项： 1．教师应及时发现自学快、效果好的学生进行表扬、鼓励，对错误的及时指导。 2．自学结束，应结合教师巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式，最大限度的发现问题，并认真分析是共性还是个性问题为后教做准备。 四．后教：要求及应注意事项： 1．明确教的