[经济学]心理咨询的理论与测验2-4.pptVIP

心理咨询的理论与测验4 心理咨询师培训课程 天津商业大学 李晖 第四章个性（人格）特征 人格 能力 气质 性格 意识 需要和动机 第一节 人格 第一单元 人格概述 1、人格的概念 是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构。 在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为。 是一个人区别于他人的、独特的心理品质 人格是通过心理过程表现出来。 人格与个性 前苏联学者常用个性，强调个体之间的差异，是不同于他人的心理特点的综合； 西方把人格看作是个性中除能力以外的心理特征的综合。 独特性：每个人都是独特的 整体性：各种心理特征构成一个整体 稳定性：结构稳定，对行为的影响是一贯的 功能性：外界环境的刺激是通过人格的中介才起作用的，即对个人的行为具有调节功能 自然性和社会性的统一：既反映社会文化的特点，教育的影响；又要以神经系统的成熟为基础 3、人格的结构 人格倾向性：人格的动力 包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观 人格心理特征：个体之间的差异 包括气质、性格、能力 319、223.人格是通过心理过程表现出来的。 320、226.构成人格的主要成分包括①人格的倾向性和②人格的心理特征。 135~224.人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有整体性。 136~225.外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有功能性。 137~364.人格的特性（特征）包括： （1）独特性和整体性； （2）稳定性和功能性； （3）自然性和社会性。 138~227. ①人格的倾向性和②人格的心理特征 是构成人格的主要成分。 第二单元 能力 1、 能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。 智力（认知能力） 从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。 智力包括 观察力、记忆力、思维力、想像力等 思维力是智力的支柱和核心（它代表着智力的发展水平） 区别 知识：历史经验的总结和概括 技能：巩固的动作方式和动作系统 能力：顺利完成活动必备的心理条件 联系 ①能力是掌握知识、形成技能的前提 能力决定了掌握知识和技能的方向、速度、巩固程度、所能达到的水平 ②知识、技能的掌握又可促进能力的发展 3、能力的分类 ﹟能力发展的高低程度 能力、才能、天才 ﹟能力的结构 一般能力（智力）、特殊能力 ﹟能力所涉及的领域 认知能力、操作能力、 社会交往能力 ﹟创造程度 模仿能力、再造能力、创造能力 能力发展水平的差异 智力超常与智力落后 它的高低不是一个人成就大小的唯一决定因素 能力类型的差异 感知能力、想象力、特殊能力 能力发展早晚的差异 人才早熟、大器晚成 5、影响能力发展的因素1 遗传因素（素质或天赋） 素质：一个人生来具有的解剖生理特点，包括他的感觉器官、运动器官以及神经系统的构造和机能的特点 素质是能力发展的自然基础和前提 遗传因素决定能力发展可能的范围或限度 5、影响能力发展的因素2 环境和教育——起决定作用 教育是关键 环境决定了在遗传决定的范围内能力发展的具体程度 环境：正常发育的条件、家庭、学校、环境刺激 ①遗传潜势好的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较大 ②遗传潜势差的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较小 321、365.能力是①和完成某种活动相联系的个性心理特征，②是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。 322、228.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫能力。 323、366.智力：①是人的认知能力；②是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件；③包括观察力、记忆力、理解力和思维力等；④其支柱和核心是思维力。 324、229.智力是人的认知能力，是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。 139~230.能力和知识、技能的关系表现在在 能力是掌握知识和技能的前提。 140~367.能力和知识、技能的关系表现在： ①能力是掌握知识和技能的前提； ②能力决定了掌握知识和技能的方向、速度和巩固程度； ③能力决定了掌握知识和技能所能达到的水平； ④在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展。 325、