人教版高中政治必修一3.2树立正确的消费观教案.docVIP

教学设计题目：树立正确的消费观 《树立正确的消费观》教学设计 题 目 树立正确的消费观 学 科 高中政治 学 校 教 者 年 级 高一 课 时 1 教 学 目 标 知识目标 通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。。 能力目标 通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、参与生活实践的能力。 情感态度价值观目标 通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。 重 点 树立正确的消费观（做理智的消费者，要践行四条消费原则：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。） 难点 量入为出适度消费原则 勤俭节约艰苦奋斗原则 教学方法 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文、视频资料，使教学更直观、更感性。 情景教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。 问题引领教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 教师导言：随着我国社会经济的发展，人们的物质生活越来越富裕，而面对着物质世界也越来越困惑。在衣食住行等各种各样的消费中，人们大都开始追求品质、享受精致生活。播放视频资料《中学生卖肾买ipad》 设问：大家看完有什么感受呢？我们如何看待主人公的消费行为? 学生根据个人感受， 谈出个人感想 本动画具有明显的时代特点，在让学生了解现实的同时，视频中主人公极端的行为也能很好地启发学生反思自己的消费行为，从而更有效的了解生活中的错误消费行为，提高理性消费的觉悟。 讲 授 新 课 讲 授 新 课 一、消费心理面面观 让学生做回心理分析师2015年，我看到学校的车一天天增多，很多女教师都自己开车上班，我心也痒痒的。但我只有三万元积蓄，只能买辆两厢QQ，心理很犹豫。 1、我为什么想买车，这是一种什么心理？有什么特点？如何评价？ 2、张三 是一种怎样的消费心理？（个性） 3、李四是一种怎样的消费心理？（嫌丢脸） 4、赵六是一种怎样的消费心理？（讲究实惠） 做理智的消费者 你的不良消费心理我来帮你“治疗” 1、你觉得李四建议我买高档车的消费方式理智吗？ 深入设问：适度消费是不是反对贷款消费？如何把握适度消费的“度” 2、你认为“我”购车的动机理智吗？ 深入设问：你是否买过促销商品，有何感受？ 展示：中国消费四大怪以及漫画讽刺了什么？ 3、你赞同李四的“能源紧缺不关我事”的观点吗？你觉得王五的消费观点理智吗？ 展示： 环境污染的图片 [来源:Z|xx|k.Com] 4、你如何认识陈七的观点？勤俭节约过时了吗？ 通过一系列问题，进行启发式教学，激发学生的求知欲，引导学生积极思考，并得出最后结论[来源:Z+xx+k.Com] 1、从众心理引发的消费 [来源:Zxxk.Com] 2、求异心理引发的消费 3、攀比心理引发的消费 4、求实心理引发的消费 学生分析并归纳出原则一： 量入为出，适度消费 学生分析并归纳出原则二： 避免盲从，理性消费 [来源:学_科_网] 学生回答并总结出原则三： 保护环境，绿色消费 学生反思并得出原则四： 勤俭节约，艰苦奋斗 通过利用学生身边的实例，通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标 通过利用学生身边的实例，通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，调动学生积极参与课堂教学，从而更有效的了解生活中的错误消费行为，提高理性消费的觉悟，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点，同时也化解了基础知识目标中的难点 拓 展 延 伸 展示：“酷抠族”视频 “酷抠族”现象体现了哪些消费心理和消费原则？ 通过谈出自己内心的真实感受，达到了很强的感染和教育效果。这有利于学生在体验、感悟中认同艰苦奋斗、勤俭节约的精神，提高自己的道德意识，以便在将来的社会实践中践行。通过这一设计，能够引起学生的共鸣，突破了情感、态度和价值观目标的重点和难点。 小 结 教师给出本框的知识结构图 学生根据结构图总结学习到的知识点 当堂检测 单选题 检测学生学习效果 课后思考 “创建国家森林城市，建设美丽周至”我们应该如何去做？ 提高学生参与生活实践的能力 板书设计[来源:Z_xx_k.Com] 3.2 树立正确的消费观 一、 消费心理面面观