人教版高中生物必修二2.1《减数分裂和受精作用——减数分裂》教学设计.docVIP

教材版本：人教版生物必修二《遗传与进化》第2章第1节 课题名称 减数分裂和受精作用 第2课时 一、教学内容分析： “减数分裂” 是普通高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传与进化》第2章第1节的内容。本节内容学生已经学习了精子与卵细胞的形成，本节课主要讲述有丝分裂与减数分裂的区别。由于内容较抽象，可通过模型构建来增强学生的感性认识。 二、学生学习情况分析： 通过前面的学习，学生已掌握了有丝分裂的概念及其分裂过程。且对精子与卵细胞的形成有了一定的认识，这为本节学习有丝分裂与减数分裂的区别奠定了良好的基础。 三、设计思想： 减数分裂与有丝分裂是高中阶段的重点内容，也是高考的重点考点。为了帮助学生更好的理解减数分裂与有丝分裂的区别，我们可以采用模型构建的方法，让学生边演示边模拟边学习，来提高学生的自主学习能力。 四、教学目标 （一）知识与技能 能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图像加以识别 （二）过程与方法 通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂，培养学生比较、分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观 积极参与讨论，培养学生的合作精神 五、教学重点和难点 1、教学重点： （1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂的区别。 （2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂。 （3）情感态度与价值观：合作能力的培养 2、教学难点： （1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂图像的区别。 （2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂 （3）情感态度与价值观：感受合作、创新及成功的喜悦 六、教学过程： 1、课时安排：1课时 2、课时准备：课前将学生分成8个小组、制作有丝分裂及减数分裂模型 3、教学过程 教学 内容 教师组织与引导 学生活动 教学意图 引入 【引入】上节课我们一起学习了精子及卵细胞的形成，也了解了它们之间的差异，那有丝分裂与减数分裂之间又有哪些差异呢？ 学生思考 一、有丝分裂与减数分裂的常规比较 【板书】有丝分裂与减数分裂的比较 【过渡】课前给大家布置过有丝分裂与减数分裂的比较作业，这节课我们首先来一起分析一下。 【多媒体】展示学生所做的有丝分裂与减数分裂的比较表（分项目展示） 【教师】我们请小组派代表来加以分析 【教师】根据学生的分析情况加以指导、点评，最后利用多媒体总结。 【多媒体】有丝分裂与减数分裂的比较表 【例题】1、细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是(　　) ①DNA复制　②纺锤体出现　③联会　 ④着丝点分裂　⑤同源染色体分离 A．①③⑤ B．②③④ C．①④⑤ D．①②④ 思考 分析 思考回答 聆听 分析 思考回答 二、有丝分裂与减数分裂图像比较 【过渡】我们学习了两者之间的异同点，不同分裂时期的图像应该怎样识别呢？ 【板书】有丝分裂与减数分裂图像分析 【教师】对于图像分析，主要对前期、中期、后期进行比较 【教师】请学生利用模型比较前期、中期、后期的特点 1、前期 2、中期 3、后期 【教师】利用多媒体总结 【例题】2．假定某动物细胞染色体数目2N＝4，据图指出②③④⑤⑥各细胞所处的分裂时期正确的是(　　) A．③图的下一个时期会发生同源染色体分离 B．②③④⑤均含同源染色体 C．②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期 D．⑥为减数第一次分裂后期，图中共有4条染色体 小组讨论、分析 模型展示、分析、讲解 模型展示、讲解 模型展示、讲解 思考回答 培养合作精神 方法的总结 三、 总结 三、总结 关于有丝分裂与减数分裂的比较，我们仅仅从常规和图像来区分，还有曲线图和矩形图，需要大家去总结 思考 形成整体认识 练习 【多媒体】展示相关练习 思考回答 七、教学反思 1、充分利用模型教学来理解有丝分裂与减数分裂图像的区别。 2、整节课力求体现学生的主体地位，让他们的思维灵动起来，使其主动学习，体现知识和能力并重的思想。 八、板书设计 减数分裂和受精作用 一、有丝分裂与减数分裂的常规比较 二、有丝分裂与减数分裂的图像比较 1、前期 2、中期 3、后期 1