人民版高中历史必修三专题四《孙中山的三民主义》复习课教案.docVIP

复习课《三民主义的形成与发展》教案 一 、分析教材的地位与特点 本课属于必修Ⅲ第六单元“20世纪以来中国重大思想理论成果”中的第一课。而本单元的思想理论成果是指导中国革命和建设的思想武器，具有崇高的价值与地位。本课的课标是 “了解三民主义内容，认识其在推动资产阶级民主革命中的作用”。,由于本课内容概念多，理论性较强，书中史料有限，对深入理解孙中山三民主义思想的发展历程有较大难度。 二、分析教学重、难点： 教学重点是三民主义、新三民主义的基本内容， 教学难点是孙中山不同时期民族主义思想的理解 三、教学目标 根据新课程的三维目标要求，我确定的三维目标具体是 1、 知识与能力目标 掌握三民主义、新三民主义的重要内容，培养学生归纳分析能力，独立思考和小组合作探究问题的能力。 2、过程与方法目标 精选典型材料，设计合理的探究题，启发学生主动积极参与探究学习，学习史论结合的方法，善于从不同的角度发现问题、独立思考解决问题的方法，通过小组讨论的过程，学习同他人合作学习和交流的方法。 3、情感态度与价值观 通过对孙中山思想的深入了解，培养学生爱国主义情感，与时俱进的创新精神、积极进取的人生态度、百折不回的坚毅品质。 四、教学流程 第一环节，时事链接，问题导入 首先提供胡锦涛为纪念辛亥革命100周年讲话的图片引入。然后向学生抛出问题：辛亥革命的革命纲领是什么？ 第二环节，先入为主，概念先解。在学生回答问题的基础上然后请学生谈谈对民族主义、民权主义、民生主义这三个概念的理解。 第三环节，三民主义，顺应潮流（对媒体展示材料） 阅读下列四则材料， 材料一 驱除鞑虏, 恢复中国，创立合众政府 ———《 兴中会》入会誓词 材料二 驱逐鞑虏, 恢复中华，创立民国，平均地 权 ———《同盟会纲领》 材料三 余维欧美之进化，凡以三大主义：曰民族，曰民权，曰民生。罗马之亡，民族主义兴，而欧洲各国以独立。洎自帝其国，威行专制，在下者不堪其苦，则民权主义起。十八世纪之末，十九世纪之初，专制仆而立宪政体殖焉。世界开化，人智益蒸，物质发舒，百年锐于千载，经济问题继政治问题之后，则民生主义跃跃然动，二十世纪不得不为民生主义之擅场时代也。是三大主义皆基本于民，递嬗变易，而欧美之人种胥冶化焉。其他旋维于小己大群之间而成为故说者，皆此三者之充满发挥而旁及者耳。 　　今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易。……然而欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党之日炽，社会革命其将不远。吾国纵能媲迹于欧美，犹不能免于第二次之革命，而况追逐于人已然之末轨者之终无成耶！夫欧美社会之祸，伏之数十年，及今而后发见之，又不能使之遽去。吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。还视欧美，彼且瞠乎后也。 　　　　　　　　　　　 ——《民报》发刊词 一九0五年十月二十日 材料四 民族革命的缘故，是不甘心满洲人灭我们的国，主我们的政，定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家。这样看来，我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无寻仇之理。……如果满人始终执迷，仍然要把持政权，制驭汉族，那就汉族一日不死，一日不能坐视的！? 　　　中国数千年来都是君主专制政体，这种政体，不是平等自由的国民所堪受的。……我们推倒满洲政府，从驱除满人那一面说是民族革命，从颠覆君主政体那一面说是政治革命，并不是把来分作两次去做。讲到那政治革命的结果，是建立民主立宪政体。……外人断不能瓜分我中国，只怕中国人自己瓜分起来，那就不可救了！所以我们定要由平民革命，建国民政府。 　　　社会问题在欧美是积重难返，在中国却还在幼稚时代，但是将来总会发生的。到那时候收拾不来，又要弄成大革命了。我们实行民族革命、政治革命的时候，须同时想法子改良社会经济组织，防止后来的社会革命，这真是最大的责任。……欧美各国，善果被富人享尽，贫民反食恶果，总由少数人把持文明幸福，故成此不平等世界。……欧、美为其不能解决社会问题？因为没有解决土地问题。……解决的法子，社会学者所见不一，兄弟所最信的是定地价的法，比方地主有地价值一千元，可定价为一千，或多至二千，就算那地将来因交通发达价涨至一万，地主应得二千，已属有益无损；赢利八千，当归国家。这于国计民生，皆有大益。少数富人把持垄断的弊窦自然永绝，这是最简便易行之法。 ──孙中山《民族的、国民的、社会的国家（1906．12．2） 分析其民族主义的局限性，民生主义中土地政策的局限性，三大主义之间的相互关系 三民主义与同盟会纲领(出