新人教版小学三年级上册18《盘古开天地》教学案例.docVIP

学习内容 18.盘古开天地 学习目标 识记 认识10个生字，会写14个生字 理解 解释 正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能理解运用部分动词。 应用 1.积累课文中优美的词句，会运用课文中的部分词语。 2.认识神话这种文学体裁，感受神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 内化 1.有感情朗读课文，了解盘古开天地的故事内容 2.能用自己的话复述课文。 情感 体会巨人盘古的献身精神，感受古代劳动人民丰富想象力。 教学准备 常规预习 教学时间 2课时 课时目标 1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语，能理解。 2. 有感情朗读课文，了解盘古开天地的故事内容 3. 初步能用自己的话复述课文。 教学流程 引学 上课之前，咱们来玩一个小游戏，叫做“看图猜神话”，看谁最厉害。ppt出示图片：后羿射日、女娲补天、嫦娥奔月、精卫填海，学生说故事的名称。 知道神话故事题目的构成，理解神话故事的特点 导学 这些神话故事的题目都藏着小秘密呢，让我们一起再来读读，说说你的发现。 自学 齐读，自主思考 讲学 1、古人给神话故事取题目时都很直接，从题目中我们就能知道故事主要写了什么。今天咱们再去学习一篇关于盘古如何开创天地的神话故事：《盘古开天地》，齐读。 2、神话故事不仅题目有着明显的特点，它的内容也是很有特点呢！那你认为神话故事有什么特点？怎么样的故事才是神话故事？（学生自由说：是人们自己想象出来的，神奇的，富有想象力的） 3、同学们说得可真好，神话故事最大的特点就是神奇（板贴）。所以在读神话故事的时候，咱们要边读边想象神奇的画面。 正确朗读词语，会正确使用“倒” 导学 咱们已经预习过课文了，这些词语，你会读了吗？ppt出示词语： 自学 读词语 讲学 第一组：混沌 猛劈 缓缓 一丈 在古代，丈是一个数量单位，一丈就是3.33米，差不多就是咱们教室的这个高度。 第二组：逐渐 倒下 四肢 肌肤 在这排词语中，藏着一个多音字？（倒）它还有一个读音是？（dao） 你能把这个多音字送到正确的位置去吗？ 摔倒 打倒：当表示竖立的东西倒下来的时候，就念做第三声。 倒立 倒影：当表示位置上下前后翻转，念作第四声； 倒水 倒茶：当表示把容器翻转或倾斜使里面的东西出来，也念作第四声。 第三组：辽阔 血液 祖宗 滋润 这三个同学不用老师的帮助，就把字词记住了，可真会自学！咱们一起来把这些词语读一遍吧。 学习课文1—3自然段，品味神奇 导学 自由朗读课文2—3自然段，用“——”划出你认为最神奇的地方，小组讨论，说一说神奇在哪里。 自学 小组交流 讲学 1、快看！（图片出示宇宙混沌一片。）能用课文中的一个词来形容你现在所看到的画面吗？——混沌一片。是呀，这样黑漆漆的，模糊不清的就叫做“混沌” 2、请一位同学来讲讲这个神话故事的开头：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，一直昏睡在这混沌之中。 3、在这片混沌的宇宙里，没有田野，没有花草，没有江河，也没有可爱的小动物。这些美好的景物都不存在。 你觉得这样的环境，人能生存吗？（不能）真不愧是我们人类的老祖宗，居然能一直沉睡在这什么都没有的宇宙中，太神奇了！ 4、谁想来读一读？指导朗读：你这是混沌一小团，宇宙是一大团混沌，混沌一片啊！谁再读？ 过渡：读得真不错，让我们看到了一副神奇的画面。同学们，继续往下读，你会看到更多神奇的画面。出示学习提示： 自由朗读课文2—3自然段，用“——”划出你认为最神奇的地方，小组讨论，说一说神奇在哪里。 交流： 学习句子1：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 （预设：竟然能用一把斧头就把天地给劈开，盘古真是力大无穷，很神奇。） 1、老师想把这个句子改一改，你觉得怎么样：他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去。（不好，抡起和猛劈能体现盘古的用力。抡起：用力旋转） 2、所以，此刻的盘古脸上表情如何？（用尽全力，咬紧牙关） 3、朗读指导：1）谁想来当当力大无穷的盘古？把这种用力的感觉用你的朗读表达出来。2）加上动作和神情，看谁读的更好！3）齐读。 4、大家劈得够猛的，课文用上“抡起”和“猛劈”两个动词就把盘古劈开天地的神奇表现了出来。这一劈，宇宙有了什么神奇的变化？ 学习句子2：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（指名读） 清而轻的东西和重而浊的东西有可能是什么呢？随意说（白云、泥土） 原来天地就是这么形成的，让我们一起读读这句话，里面藏着好几对反义词呢，你能找到吗