1.6-选修3-专题2-细胞工程-选修1-专题3-植物的组织培养技术.pptVIP

1.6-选修3-专题2-细胞工程-选修1-专题3-植物的组织培养技术.ppt

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技术 内容 项目 植物组织培养 动物细胞培养 培养过程 技术 内容 项目 植物组织培养 动物细胞培养 培养 结果 可以获得植株,也可以获得大量细胞 只能获得大量细胞,不能得到生物个体 应用 ①植物快速繁殖 与脱毒植物培养 ②生产细胞产品 ③制造人工种子 ④用于转基因植物的 培育 ①生产蛋白质生物制品 ②培养皮肤移植的材料 ③检测有毒物质 ④用于生理、病理、药理学 的研究 相同点 ①都需人工条件下的无菌操作 ②都是合成培养基 ③都需适宜的温度、pH等条件 (1)植物组织培养需要生长素和细胞分裂素,其中 生长素可诱导愈伤组织生根,细胞分裂素可 促进愈伤组织生芽。 (2)在动物细胞的传代培养中,细胞可能癌变。 (3)两种技术手段培养过程中都进行了有丝分裂,都 是无性繁殖,都可称克隆,都不涉及减数分裂。 (4)植物组织培养最终产生新个体,体现了细胞的 全能性;动物细胞培养产生大量细胞,不形成 新个体,故不能体现细胞的全能性。 (二)动物体细胞核移植技术和克隆动物 1.概念:将动物的一个细胞的细胞核,移入一个 已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组 并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎 最终发育为动物个体。此技术是一种无性 繁殖技术,用核移植的方法得到的动物称为 克隆动物。 2.供核细胞:一般选优良动物的传代培养10代 以内的细胞。 3.受体细胞:去核的MⅡ中期卵母细胞。 4.原理:动物细胞核的全能性。 (2)体细胞核移植:比较难(动物体细胞分化程度 高,恢复其全能性十分困难,因此,动物体细 胞核移植的难度也就明显高于胚胎细胞核移植。) 5.种类 (1)胚胎细胞核移植:比较容易(动物胚胎细胞 分化程度低。恢复其全能性相对容易。) 6.过程 供体 体细胞 卵巢卵母细胞 细胞 培养 供体 体细胞 减Ⅱ 中期 去核 去核卵 母细胞 注入 电激使两 细胞融合 重组 细胞 重组 胚胎 胚胎 移植 代孕母体 生出与供体遗传物质基本相同的个体 ③植物组织培养成的植株与提供外植体的植株完全 相同,而动物细胞核移植形成的个体与供体大部分 性状相同,也有部分性状与受体相同。 ①注入去核卵母细胞中的不是供体细胞核,而是整个 细胞。伴随着两细胞融合,体现细胞膜的结构特点 ——具有一定的流动性。 ②该技术形成的重组细胞发育成一个新个体,体现了 细胞核的全能性而非动物细胞的全能性。 (1)畜牧生产:加速家畜遗传改良进程,促进优良 畜群繁育。 (2)保护濒危物种:增加存活数量。 7.应用前景 B.用克隆动物做疾病模型,能使人们更好的追踪 研究疾病的发展过程和治疗疾病。 (3)医药卫生 ①利用转基因克隆动物作为生物反应器,生产 珍贵的医用蛋白。 ②利用转基因克隆动物细胞、组织和器官作为 异体移植的供体。 ③人的核移植胚胎干细胞经诱导分化形成相应的 组织、器官后,用于组织、器官的移植。 ④用于医学研究 A.研究克隆动物和克隆细胞可使人类更深入地 了解胚胎发育及衰老过程。 (1)成功率非常低。 8.存在的问题 (2)克隆动物存在着健康问题、遗传缺陷、 生理缺陷等。 (3)克隆动物食品的安全性问题存在争议。 本考点内容在高考中单独考查较少,但在 高考命题中多以此内容为背景进行命题考查其 它方面知识。 植物组织培养在选修3和选修1都有所涉及,但侧重点不同,选修1的内容注重实际操作。在高考试题中,也主要从实验操作的角度进行命题,如2009山东卷T34、上海卷T36、2010浙江卷T6、安徽卷T31(Ⅰ)、2011江苏卷T16、上海卷T22、2012广东卷T2、山东卷T34、江苏卷T31、课标全国卷T39、2013重庆卷T5 本部分内容与必修内容细胞分化有密切关系,是高考命题的热点,命题多考查植物组织培养基成分与作用、微型繁殖技术、脱病毒苗培养、名贵中药材工厂化生产等具体实例,复习中应多加关注。 1.(2013·重庆·5)某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述,错误的是(  ) A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂

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