北师大版七年级数学下册1.2《幂的乘方与积的乘方》教案.docVIP

《幂的乘方与积的乘方》教案 教学目标 一、知识与技能 1．经历探索幂的乘方与积的乘方性质，进一步体会幂的乘方与积的乘方； 2．理解幂的乘方与积的乘方运算性质并能解决一些实际问题； 二、过程与方法 1．在探究幂的乘方与积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理地表达的能力； 2．课堂中教给学生“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证”的研讨式学习方法； 三、情感态度和价值观 1．通过研究探讨解决问题的方法，培养学生会作交流意识与探究精神； 2．通过引导学生主动探索法则的形成和应用过程，培养学生主动获取新知的能力； 教学重点 幂的乘方与积的乘方运算； 教学难点 幂的乘方与积的乘方公式的推导及公式的逆用； 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 练习本； 课时安排 2课时 教学过程 一、导入 地球、木星、太阳可以近似地看做是球体．木星、太阳的半径分别约是地球的10倍和102倍，它们的体积分别约是地球的多少倍？ 二、新课 木星的半径是地球的10倍，它的体积是地球的103 倍！ 太阳的半径是地球的102倍，它的体积是地球的 (102) 3倍！那么，你知道 (102) 3等于多少吗？ (102) 3= 102×102 ×102=102+2+2=106 通过问题的研究：(102) 3=106 ，让学生清楚运算之间的关系，题目中所描述的是10的2次幂的三次方，其底数是幂的形式，然后根据幂的意义展开运算，去探究运算过程. 计算下列各式，并说明理由． （1）(62) 4； （2）(a2)3； （3）(am)2． 解： （1）(62)4 = 62×62×62×62 = 62+2+2+2 = 68； （2）(102) 3= 102×102 ×102=102+2+2=106 ； （3）(am)2= am×am = am+m= a2m； 仿照前面，来研究运算情况，实际上做到(am)2就能猜想（am）n的结果，也为后面幂的乘方的法则带来指导性，完成本节课的主要教学任务. 猜想（am）n等于什么？你的猜想正确吗？ (am)n=am·am…am=am+m+…+ m=amn 幂的乘方的运算性质 (am)n=amn（m，n都是 正整数） 法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘. 地球可以近似地看做是球体，地球的半径约为6×10３km，它的体积大约是多少立方千米？ 你会计算(ab)2，(ab)３和(ab)4吗？ (ab)2=(ab)·(ab)=(a·a)·(b·b)=a2b2 (ab)3=(ab)·(ab)·(ab)=(a·a·a)·(b·b·b)=a3b3 (ab)4=(ab)·(ab)·(ab)·(ab)=(a·a·a·a)·(b·b·b·b)=a4b4 (ab)m=am·bm的证明 (ab)m = ab·ab·……·ab(乘方的意义) =(a·a·……·a) (b·b·……·b)(乘法运算律) =am·bm (乘方的意义) 积的乘方的运算性质 (ab)m=am·bm（m为正整数） 法则：积的乘方等于各因数乘方的积。 三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的性质?怎样用公式表示? (abc)n=an·bn·cn 三、例题 例1 计算： （1）(102)3 ；（2）(b5 )5 ；（3）(an)3；（4）- (x2)m ；（5）(y2)3·y；（6）2(a2)6- (a3)4 . 解： （1） (102)3 =102×3=106 ； （2） (b5 )5 = b5×5=b25 ； （3） (an)3= an×3=a3n； （4） - (x2)m= -x2×m= - x2m； （5） (y2)3·y = y2×3·y= y6·y =y7； （6） 2(a2)6 - (a3)4= 2a2×6- a3×4 =2a12 - a12 =a12 ． 例2： （1）(3x)2 ；（2）(-2b)5 ；（3）(-2xy)4 ；（4）( 3a2 )n． 解： （1）(3x)2= 32x2=9x2； （2）(-2b)5 = (-2)5 b5 = -32b5； （3）(-2xy)4 = (-2x)4y4= (-2)4x4y4=16x4y4； （4）(3a2)n= 3n(a2)n=3na2n． 四、习题 1．计算： （1）(103)3； （2）- (a2)5 ； （3）(x3)4·x2 ． 解： （1）(103)3 =109 ； （2）- (a2)5= -a10； （3）(x3)4·x2= x12·x2 = x14 ． 2．计算： （1）( - 3 n )3 ； （2）( 5xy)3 ； （3）- a3+(-4a)2a． 解： （1）( - 3 n )3 = ( - 3 )3 n3