北师大版七年级数学下册1.6《完全平方公式》教案.docVIP

《完全平方公式》教案 教学目标 一、知识与技能 1．完全平方公式的推导及其应用； 2．完全平方公式的几何证明； 二、过程与方法 1．经历探索完全平方公式的过程； 2．进一步发展符号感和推理能力； 三、情感态度和价值观 1．对学生观察能力、概括能力、语言表述能力的培养，以及数学思想的渗透； 2．通过分组讨论学习，体会合作学习的兴趣； 教学重点 完全平方公式的推导过程； 教学难点 完全平方公式结构特点及其应用； 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 练习本； 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 多项式与多项式是如何相乘的？ (a+b)(m+n)=am+an+bm+bn （x＋3)( x＋3）=x2＋3x＋3x＋9=x2＋6x＋9 二、新课 观察下列算式及其运算结果，你有什么发现？ ( m + 3 )2= ( m + 3 ) ( m + 3 ) = m 2 + 3m + 3m + 9 = m 2 + 2×3m + 9 = m 2 + 6m + 9， ( 2 + 3 x ) 2 = ( 2 + 3x ) ( 2 +3 x ) = 22 + 2 ×3 x +2×3 x + 9 x2 = 4 + 2×2×3 x + 9 x2 = 4 + 12 x + 9 x2 ． 完全平方公式的数学表达式： 和的完全平方公式： 差的完全平方公式： 两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍。 公式口诀：首平方，尾平方，两倍乘积放中央， 加减看前方，同加异减。 想一想：（1）两个公式中的字母都能表示什么? 数或代数式 （2）根据两数和或差的完全平方公式，能够计算多个数的和或差的平方吗? 完全平方公式在计算化简中有些什么作用? 三、例题 例1 利用完全平方公式计算： （1）( 2 x - 3 ) 2 ； （2）( 4 x + 5 y )2 ； （3）( mn - a ) 2 ． 解：（1）(2x-3)2 = (2x)2-2·2x·3+32=4x2-12x+9； （2）(4x+5y)2= (4x)2+2·4x·5y+(5y)2=16x2+40xy+25y2； （3）( mn-a)2=(mn)2-2·mn·a+a2=m2n2-2amn+a2． 怎样计算1022 ，1972 更简单呢？ （1）1022 ； （2）1972 ． （1）1022=(100+2)2 （2）1972=(200-3)2 = 1002+2×100×2+22 =2002-2×200×3+32 = 10000+400+4 =40000-1200+9 =10404； =38809． 能够运用完全平方公式进行一些有关数的简便运算，进一步体会完全平方公式在实际当中的应用，并通过练习加以巩固。需要注意的是，本题的目的是进一步巩固完全平方公式，体会符号运算对解决问题的作用，不要在简便运算上做过多练习。 例2 计算： （1）( x + 3 ) 2 - x 2 ； （2）( a + b + 3 ) ( a + b - 3 )； （3）( x + 5 ) 2 -（x-2）(x-3） ． 解： （1）( x + 3 ) 2 - x 2 = x 2 + 6 x + 9 - x 2 = 6 x + 9； （2）( a + b + 3 ) ( a + b - 3 ) = [ ( a + b ) + 3 ] [ ( a + b ) - 3 ] = ( a + b ) 2 - 3 2 = a 2 + 2 ab + b 2 - 9； （3）( x + 5 ) 2 - ( x - 2 ) ( x - 3 ) = x 2 + 10 x + 25 - ( x 2 - 5 x + 6 ) = x 2 + 10 x + 25 - x 2 + 5 x - 6 = 15 x + 19． 四、习题 1、计算 （1）96 2 ； （2）( a - b - 3 ) ( a - b + 3 )． 解： （1）96 2 =(100-4)2 = 1002-2×100×4+42 =9216 ； （2）( a-b -3 ) ( a -b+3 )=[( a – b) - 3 ][ ( a – b) + 3 ]=( a – b)2-32=a 2–2a b +b2-9． 五、拓展 1.完全平方公式的使用： 在做题过程中一定要注意符号问题和正确认识a，b表示的意义，它们可以是数、也可以是单项式还可以是多项式，所以要记得添括号. 2.解题技巧： 在解题之前应注意观察思考，选择不同的方法会有不