北师大版八年级数学下册6.3《三角形的中位线》教案.docVIP

《三角形的中位线》教案 教学目标: 知识与技能 1、理解和领会三角形中位线的概念． 2、理解并掌握三角形中位线定理及其应用． 过程与方法 经过探索三角形中位线定理的过程，理解它与平行四边形的内在联系，感悟几何学的推理方法． 情感态度和价值观 培养学生合情推理意识，形成几何思维分析思路，体会几何学在日常生活中的应用价值． 教学重点： 理解并应用三角形中位线定理． 教学难点： 三角形中位线定理的探索与推导． 教学过程： 导入新课 出示图片提出问题：A、B两点被池塘隔开,如何测量A、B两点距离呢？为什么? 解决这个问题就要用到我们今天要学习的知识： 三角形的中位线 二、新课学习 (一)探究三角形的中位线的性质： 1.提出问题： 问题1：你能将任意一个三角形分成四个全等的三角形吗? 问题2：你能通过剪拼的方式，将一个三角形拼成一个与其面积相等的平行四边形吗？ 这是两个问题如何解决呢？ 老师引导学生提出假设的解决方案： （1）连接三角形每两边的中点，看上去就得到了四个全等的三角形（如图） 指出DE是三角形的中位线。 提出问题：根据图形你总结三角形的中位线的定义吗？ 学生讨论归纳总结：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线． 分析三角形的中位线定义的两层含义： ①∵D、E分别为AB、AC的中点，∴DE为△ABC的中位线． ②∵ DE为△ABC的中位线， ∴ D、E分别为AB、AC