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2006学年下学期初中英语工作要点 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　田小群 认真落实教研室各项工作，扎实做好“毕业班听课”、“ 跨校月考联考”、“教研活动”等工作外，本学期初中英语学科将创造性地开展学科内的各项教学，主要的工作重点简述如下： 一、蹲点学校的指导 (继续跟踪44中,长兴；下校时间第8、11、15周) 第一阶段：重点听课(教师个案研究；达成共识) 科组提前安排教师备课 + 通知教导处调课（同年级老师+其他年级没课的老师共同听课）+ 听课后集体讨论 + 教研室员重点点评——形成对特定课型（如，听说课型）的认识。 ?第二阶段：跟踪听课（典型课例研究；基本达标） 跟踪: 课型 教师 1、针对第一阶段的课型认识（如，听说课型）， 指定对应教师进行示范教学——观摩+讨论—— 达成共识。 2、结合教学中难把握的课型，请科组提供一节研讨课. 听课 + 讨论 + 点评 + 修改 + 授课 ?第三阶段：展示课例（交流、汇报；形成精品） 1、由三个不同的年级分别承担不同课型的教学内容进行教学研讨、观摩。 2、形成对不同课型认识的交流材料. （包括：教学设计、教学课件、教学反思、评课意见等） 二、中心组建设 　　　继续抓好“中心组建设”课题的实施工作，重点落实“集体备课、科组建设和教师专业发展”等工作，并在三个方面有相应的总结材料。 1、加强学科教学研究，举办教学专题学习与研讨活动，促进教师专业发展 1）命题理论与实践探究（中心组；理论学习 + 听课调研 + 案例分析） 2）教师教学反思意识与能力的培养（中心组；个案分析） 3）课型教学与语言能力培养关系谈（一）：听说技能培养（初一、初二教师） 4）课型教学与语言能力培养关系谈（二）：读写技能培养（初一、初二教师） 5）课型教学与语言能力培养关系谈（三）：综合拓展训练（初一、初二教师） 6）初三复习教学研讨（初三教师） 7）模拟考试分析与教学指导（初三教师） 2、加强科组的建设与指导，健全科组的管理与交流制度 在上学期科组经验交流的基础上，将加强科组的管理操作层面的交流与互动，工作重点以有效性课堂教学为主，以集体备课为依托，促进各学校间的交流与互访。 1）加强和建立科组交流制度（召开汇景中学现场会，期末工作交流总结会） 2）促进校际联手（教学互访、同层次学校学校集体备课） 3）蹲点学校定向指导（44中，长兴中学） * 规范组内集备课细则 * 落实课型教学（逐一过关） * 实施“一课两讲”（） 3、组织各种学术研讨活动，打造品牌教师队伍 1）参与“广州市边远农村地区学校初中英语培训”工作，积极创造机会让中心组成员承担各种学术交流活动，提升教师的专业素养。 2）积极开展英语课堂有效性教学的研讨活动，结合区教研活动开展教学观摩和讲座的系列专题活动，继续加强与对兄弟区县老师的交流和互访活动。 3）积极鼓励老师参与科研课题的研究工作。组织部分骨干教师参与“国家基础教育实验中心外语及外语研究中心的《英语教师教学反思特征及模式的实证研究》”课题研究。（2006年11月立项） 4）进一步修改、完善《英语单元课型的行动研究》实证报告，并在实际教学中推广、运用课题研究成果。 三、区域集备（按“行动计划”以片为单位分组。） 1、形式 每月１次。在学校集体备课的基础上，由各片组的集备组长积极组织各学校的备课组长和青年教师参与。“由执笔学校（轮流）负责编写，提前提交\打印，在“集备活动”时集中交流。注重讨论过程中的交流、分享、促进彼此的共同发展。“集备”达成的共识提炼为“交流材料”投放到“天河部落”，服务一线教师。 2、要求： 1）在两个回合“４校跨校集备”的基础上，每校承担执笔“２个单元”。 2）内容： 以单元知识点为主线； 包括：知识点教学目标的设定、内容的分析、相关的补充练习、评价试题等。 3）①-②组：８个单元的教学设计（较低要求） 4）④-③组：８个单元的教学设计（较高要求） 5）发送“设计”到相关的邮箱（见下面），由负责人发送到天河部落中“初一、初 二英语群组”中。 初一英语集备组邮箱：cyyyjbz@126.com 初二英语集备组邮箱：ceyyjbz@126.com 初一英语组“集备交流材料”具体分工： SWE第3册 学校 组别 交教案时间 Unit 1 长兴中学 （1）组 第３周四前 Unit 1 ８９中 Unit 2 ７５中 （1）组 第４周四前 Unit 2 省实验中学 Unit 3 骏景中学 （２）组 第５周四前 Unit 3 东圃中学 Unit４ １８中学 （２）组 第７周四前 Unit ４ 泰安中学 Unit ４ ４４中学 Unit５ 天荣中学 （３）