古代诗歌鉴赏之形象鉴赏(教师用).docVIP

　　　　　　古代诗歌景物形象鉴赏导学案 1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。 2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。（重难点） 3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。 二、自学导引 （一）知识储备 1．意象：“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（山川草木等）表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象” 。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。 2．意境：“意”指作者的主观感情，”境“指作者创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意境是空灵的。 3．古诗中一些有比较固定文化内涵的常见意象： ① 送别 杨柳、长亭、驿路、南浦 ② 凄凉悲愁 梧桐、芭蕉、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、 苦雨 ③ 思乡 月亮、鸿雁、羌笛、蟋蟀、捣衣 ④ 高洁隐逸 梅花、菊花 、松柏、幽兰、翠竹 4．概括景物营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 常用术语：寥廓、雄奇、开阔、壮丽、旷远、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、恬淡、清新、明丽、绚丽、秀美、朦胧、淡雅。山居秋暝王维　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 恬淡表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 提问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：? 答：??????????????????????????????????????????????????????????? （二）合作探究 1．阅读下面一首诗，然后回答问题。 宿桐庐江寄广陵旧游　　孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 结合前两联谈谈作者描写了怎样的环境特点？表现了作者怎样的思想感情？ 答： 　　宿济州西门外旅馆 　　　　晁端友 寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。 【注】①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌具体内容分析。 答： 这些意象共同营造了一幅凄冷的画面，（步骤二）衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。（步骤三） （三）本节 收获 学习了本节课，你在鉴赏意境类诗歌的规范答题格式上有何收获？ ? ?????????????????????????????????????????????????????????? 四、★达标反馈★ 练习1：阅读下面一首诗，然后回答问题。 双调·清江引 　张司久 　　　西风信来家万里，问我归期未？ 　　　雁啼红叶天，人醉黄花地， 　　　芭蕉雨声秋梦里。 提问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 答：? 练习2：阅读下面一首诗，然后回答问题。 ?　　　　　　春行即兴? 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 答：“春行”时的所见所闻：茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一）三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的飞鸟也只能独自啼叫，都显现出了山的宁静。（步骤二） 从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 （步骤三） 3