教师版 第一课时讲义 揭开货币的神秘面纱.docVIP

揭开货币的神秘面纱（第一课时讲义 教师版） 明确学习范围 我们高中政治课程由四大板块构成：经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。我们的学习就从经济生活开始。 思考：我们的生活中，有哪些现象是经济现象？你的判断依据是什么？ 经济学的相关定义：（1）教材观点：在一定生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。（2）其它观点：是一门研究人类一般生活事务的学问（马歇尔语）。 （板书）课程结构：第一单元：生活与消费 第二单元：生产、劳动与经营者 第三单元：收入与分配 第四单元：发展社会主义市场经济（当前我国经济的体制环境） （想一想：把握这四个单元有什么规律可循？） （板书）明确相关考点（把握知识发展脉络：商品——货币发展的不同阶段） 1．了解商品的含义及基本属性 商品的含义：用于交换的劳动产品。（成为商品的两个基本条件是？） 商品的基本属性：使用价值和价值。商品是使用价值和价值的统一体。（“物美价廉”、“质优价廉”） 相关热点：产品质量问题、食品安全问题。（相关事件：“三鹿奶粉事件、塑化剂等”） 例题解析：据新华网消息，动画片《喜洋洋与大灰狼》走红后，各网站竞相推出《喜洋洋与大灰狼》的下载铃音，一般为2元每首。下载的彩铃是 （ A ） A．商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 B．非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换 C．商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要 D．非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值 例题解析：（2011·山东模拟）17．用陪驾交换电脑维修，用杨氏太极招式交换摄影技术……越来越多的人加入到“技能互换”中，成为“技客一族”。下列关于“技能互换”说法正确的是（ A ） ①“技能互换”属于商品流通②互换中的“技能”是使用价值与价值的统一体 ③“技能互换”要符合等价交换的原则 ④从消费目的看，“技能互换”属于劳务消费 A．②③ B．①④ C．①②④ D．②③④ 2．理解货币的含义、本质和基本职能 (1）货币的含义及本质： 含义：从商品中分享出来固定充当一般等价物的商品，就是货币。（具体形态是黄金、白银等金属货币） 本质：一般等价物。 (2）货币的职能 ①货币的职能的含义：货币在经济生活中所起的作用。它是货币本质的体现。 ②货币的基本职能： 第一,价值尺度职能 价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。（给商品标价） 货币具有价值尺度职能的原因：货币本身是商品，有价值。 货币执行价值尺度职能，只需要观念上的货币。 第二,流通手段职能 流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换。其公式为商品----货币-----商品 货币执行流通手段职能，只能用现实的货币。 货币流通规律用公式表示如下：流通中需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数=待售商品总量×价格水平÷货币流通次数 ③货币的其他职能：贮藏手段、支付手段（“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”）、世界货币。 例题解析：（09浙江卷）24. 从历史发展的过程看，下列判断正确的是A A.一切商品都能承担价值尺度职能 B. 只有货币能承担价值尺度职能 C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能 例题解析：有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。回答第24题。 （06全国卷1）24．在获取这20瓶汽水的过程中，出现的经济现象包括A ①商品流通②易货交易③货币支付④货币借贷⑤非现金结算 A．①②③ B．①③⑤ C．①②④ D．②③⑤ 3．了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 （1）纸币含义：国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。（一张百元大钞的实际价值大约为0.1元，可以几乎视为无价值） （2）纸币发行的规律：国家有权发行纸币，但不可任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序：如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。（参照金属货币量） （3）通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象。纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随经济衰退出现。2007年是考验中