第四单元 学会沟通.docVIP

四、学会沟通 单元设计思路 单元说明 随着社会的不断进步，现代人必须学会与他们合作，只有从内心深处尊重他人、理解他人，这样才能在现代社会更好地生存。现在的小学生大多是独生子女，由于心理年龄的特点，社会、家庭的关系， 导致他们缺乏与人合作、沟通交流的经验。 因此，培养学生的群体意识和学会沟通与合作交往的能力，具备积极合作精神和有效的人际交往能力是现代人高素质的一个重要标志。 在我们的综合实践活动专题中，“发展学生自我”是该专题噶的焦点。在这个单元里，引导学生采取个体、小组、班级活动，校内、校外活动，课内、课外活动等基本形式，通过角色扮演、实践体验等多种方式发展自我，成就自我。让学生在活动中，领悟与人交流交往的重要性，掌握与人沟通的基本技巧。 单元目标 通过与人交流和沟通，培养自己的胆量，逐步掌握沟通的交流技巧。 通过多种形式的活动，培养学生的表达能力、合作能力、与人交往能力。 培养学生积极主动与人交往的心态，认识心灵活动就在我们的身边 单元内容 本单元由“心灵互动话人际”、“待人接物讲礼节”、＂能说会道懂礼貌＂三个部分组成。内容上贴近学生现实的生活，符合学生的自我发展。通过各种各样的方式、途径去学习，整合运用各种不同领域的知识，真正达到锻炼学生的实践能力，提高学生与人交流的能力。 本单元具有综合性、实践性和活动性的特征，体现在： 综合性：本单元涉及面广，学生要运用语文、信息技术、文艺、旅游、摄影、心理等领域知识，初步渗透职业角色意识和心理健康意识。 综合性：本单元三个板块的活动都要求学生进行实践，学材只起引导作用，充分体现学生自主、合作、探究，充分锻炼学生的实践能力。 活动性：本单元的三个板块的设计基本都需要学生的亲自实践活动，如：设计、访问、组织、策划、采访等工作，都需要学生在实践的过程中不断创新，通过活动引导学生发现问题并形成解决问题的能力，关键在于培养学生的表达、合作、交际的能力。 单元课时建议 7~8课时 1.心灵互动话人际 3课时 2.待人接物讲礼节 1~2课时 3．能说会道懂礼貌 3课时 1心灵互动话人际 活动目的 让学生了解自己，介绍自己。 在活动实践中，学会与人交往，掌握与人沟通交流的技巧。 活动分析 本专题共有三个活动：了解自己，介绍自己和设计假日访友活动计划（反思）。在向别人介绍自己之前，学生必须先要了解自己的特点，只有了解自己才能更好地介绍自己。教师引导学生与别人谈话时，除了可以介绍自己，还可以介绍与自己相关的人或事。再以访友活动为契机，鼓励学生大胆进行访友活动，走出学校，走向社会。 活动建议 教师应该先引导学生知道人际交往的重要性，可以通过举例子、讲故事、玩游戏、查找资料等方式，让学生明白我们的社会越来越需要合作型的人才，会沟通的人才。如可以做“我做你猜“的游戏：一名学生做”冷、辣、肚子疼、看球赛“等动作，另一名同学猜。表演方和猜谜方因为缺乏默契常常搞得南辕北辙，惹得同学哄笑不止，同学们在笑声中明白了一个道理：肢体语言也是人与人进行交流沟通的方式。说明人与人的沟通是很重要的。 进行假日访友活动前，要让学生做好充分的准备：自己的特点是什么，如何向别人介绍自己，应该与人交谈什么内容。提醒学生保存访友活动的资料；拍摄活动过程。活动之后还应该鼓励学生交流活动的成果，反思、分享成功与不足。 活动延伸 在活动后，学校或家庭里来了客人，也可以让学生设计活动计划，鼓励学生主动争取接待客人。 2、待人接物讲礼节 活动目的 学生通过采访、回忆现实生活等形式，感知人与人交流的经验。 鼓励学生积极参与小品表演活动，培养学生敢于表现自己才能的自我意识。 在表演活动中，懂得与同学沟通，养成良好的交往态度。 活动分析 通过采访别人，回忆自己现实生活的经理，进一步加深与人沟通的意识。合作表演小品则可以使学生懂得交流的技巧。这一节是为下节采访实践活动做好了充分的准备。 活动建议 教师引导学生通过采访、讨论的形式，让学生懂得与人交流的技巧。教师可以引导学生回忆：你在平时与人交往的时候是怎样做的？然后鼓励学生小组合作表演小品，可以自己创设情境，也可以通过抽签选择的形式，使交往的情景再现出来。活动的开展，一来可以加深学生的印象，二来可以让其他不明确的学生学会该如何去做。 最后，无论是表演者还是观众都要结合自己进行活动反思，教师要鼓励学生大胆发言。 3、能说会道懂礼貌 活动目的 学会在不同的情景下有礼得体地称呼他人。 通过实践活动，培养学生的表达能力、合作能力、与人交往能力。 活动分析 本专题活动具有很强的实践性。目的是检验学生是否能运用已掌握的与人交流的技巧并进行实践。整个活动学要学生自己组织、策划、编排、采访，当中渗透职业意识