日本说课稿(终稿).docVIP

《日本》说课设计 说教材 1.本单元选自人民教育出版社《地理》七年级下册第七章第一节。 2.教材的地位和作用 本节是学生在认识大洲了解地区之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。 2、日本的领土主要由哪几个大岛组成？ 3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置。 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。然后我再进行总结。 活动探究：根据书P19页的活动第2题，我将展示日本和英国两个国家的地形图，然后根据书上所提出的探究问题日本是一个岛国，国土南北狭长，并且与经线斜交。英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经线和纬线范围，哪个国家大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？ 先通过读图知道日本和英国的各自的经纬度范围。 然后我将展示一张表格，想同学思考一下，根据以前所学习的，依据自然地理特征的四个方面：地形、气候、水文、还有植被来说一说，你觉得日本和英国会有什么差异，因为这一题的涵盖范围较大，较难，我会让学生自由讨论，然后请学生自己来回答，通过他们的回答，我再来对他们的答案，进行总结，和他们共同来完成表格 国家 英国 日本 地形 ?高原、低山、丘陵和平原、山谷交错分布 ?地表崎岖，以山地、丘陵为主 气候 ?终年受西风带和北大西洋暖流的影响，形成温带海洋性气候 ?明显的季风气候，北部属于温带季风气候，南部属于亚热带季风气候 水文 ?河网较密，流量平稳，各河之间分水岭不高，大多有运河相通 ?河流短小湍急，多峡谷、瀑布，不利于航行，但水力资源丰富 植被 ?森林覆盖率占国土面积的1/9，以草地为主，植物种类比日本少 ?森林覆盖率约占国土面积的2/3，植物种类多样 之后，我将展示一幅“圣岳”富士山的图片，并告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地 然后我会展示板块分布图，让学生结合板块分布图，以小组为单位，讨论分析书P20页有关问题，班上交流，回答总结归纳。 日本为什么多山、多火山、地震？ 日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山 。 ? 日本有很多火山。火山能够给人类带来灾难，但是，在火山非活动时，能够利用火山为人类造福吗？ 能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。 我国也是多地震的国家吗？为什么？ 是，因为我国也处在亚欧板块和太平洋板块交界处。 你了解哪些防震减灾方面的知识？（学生自由交流） 我会展示一幅世界火山地震分布图，让学生说说日本是否处于里面，那是出于哪一块。请他们讨论后作答。从而说出日本多山，多火山地震的原因。 然后后两个人问题，让学生联系课外知识，生活实际，来回答，拓展学生的知识面。 增加有关防震的知识，学生班上交流对火山地震的有关问题的认识。 ?学生自学了解知识。 1.阅读课本的三组统计数据，充分了解日本发达的经济状况。 2.日本的工业产品在世界各地都有，说出在我国市场上有日本的哪些工业产品呢？（丰田、尼桑轿车，索尼、松下电器等）。 这段我将让学生自读课本，加以感悟。 我再提出问题：日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？ 资源贫乏，原料和燃料需要进口，国内市场狭小，产品需要出口。 由此总结日本的经济特点：加工贸易 先让学生读书了解，然后出示日本的原料进口图和产品出口图，明确日本的国情。 然后再联系本课之前所学的，日本的地理位置，自然地理特征等等，来分析日本经济发展的有利条件和不利条件。然后说，日本虽然国小物稀，但是却也能发展的如此之好，都依仗科技的发展。这可以让学生联系到我国的科教兴国战略。 然后再提问，根据日本的经济特点，猜想日本的工业区应该布局在哪里？让学生指图说出工业分布，找出几大重要工业区，然后，我将给出答案。 然后，我会要学生阅读书本内容，并完成书P23-24页的活动。期间我会给学生展示几张关于日本的图片。再进行总结日本工业区分布的原因。之后，我会将活动中的题目答案给出，看看学生是否做的正确。 最后我将展示几张关于日本文化，建筑，服饰等方面的图片。让学生了解日本的文化具有兼有东西方文化特点。 （三）课堂总结 我将要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。 之后我再进行总结。 最后布置课后作业，课外探究，我会要求学生对书P24页的3、4两题任选一题进行讨论探究，可以采用各种方式展示成果。（小作文