中外教育史—苏格拉底柏拉图的教育思想PPT.pptVIP

第五节 苏格拉底的教育思第六节 柏拉图的教育思想  教育学原理 赵越 苏格拉底的教育思 （一）生平 　　苏格拉底（Socrates，公元前469年——前339年）是古希腊著名的哲学家、教育家。他出身于平民家庭，其父亲是个雕刻匠，母亲是助产士。 苏格拉底被人控告犯有蛊惑青年和不信旧神之罪，被判死刑，饮毒酒而死去。年终70岁。 哲学观点： 苏格拉底认为，探讨世界的本原并不重要，因为神已安排了客观世界的万物，而且特地为人安排了“灵魂”。神安排万物所根据的原则就是“善”。“善”是苏格拉底哲学的核心。 （二）主要教育思想 　　1．论“智德统一论” Ⅰ它揭示了教育和道德的关系，即教育的目的就是去挖掘、发展人的美德和善性。美德和善可通过教育、通过学习各种知识而获得。 Ⅱ苏格拉底的命题中也包含了“美德就是知识”这层含义。因此无知的人就是不道德的、可耻的。 Ⅲ 苏格拉底认为人有天赋的差异，但是都应接受教育而获取知识、完善美德。仅拥有美德还不够，还必须拥有健康的身体，因此要参加各种体育活动，经常锻炼身体。 2．创“苏格拉底法” 这种方法概括为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。 ▲让我们来看苏格拉底是怎样教学的 ： 有一次，苏格拉底与一位青年学生讨论道德问题 苏格拉底问这位青年：“人人都说要做有道德的人，你能不能告诉我什么是道德呢 ？” 那位青年回答说：“做人要忠诚老实，不能欺骗人，这是大家都公认的道德行为。” 苏：“你说道德就是不能欺骗人，那么在和敌人交战的时候，我方的将领为了战胜敌人，取得胜利，总是想尽一切办法欺骗和迷惑敌人，这种欺骗是不是道德的呢？” 青：“对敌人进行欺骗当然是符合道德的，但欺骗自己人就是不道德的了。” 苏：“在我军和敌人作战时，我军被包围了，处境困难，士气低落。我军将领为了鼓舞士气，组织突围，就欺骗士兵说，我们的援军马上就到，大家努力突围出去。结果士气大振，突围成功。你能说将军欺骗自己的士兵是不道德的吗？” 青：“那是在战争的情况下，战争情况是一种特殊的情况。我们在日常生活中不能欺骗。” 苏：“在日常生活中，我们常常会遇到这种情况，儿子生病了，父亲拿来药儿子又不愿意吃。于是，父亲就欺骗儿子说，这不是药，是一种好吃的东西，儿子吃了药病就好了。你说这种欺骗是不道德的吗？” 青：“这种欺骗是符合道德的。” 苏：“不骗人是道德的，骗人也是道德的，那么什么才是道德呢？” 青：“你把我弄糊涂了，以前我还知道什么是道德，我现在不知道什么是道德了。那么您能不能告诉我什么才是道德呢？” 苏：“其实，道德就是道德本身。” 青：哦，那我明白了，道德在不同的语境中有着不同的含义，不存在任何一成不变的道德概念。  ▲这就是苏格拉底的教学方法。它通过双方的辩论，一问一答，不断揭露对方的矛盾，迫使对方不得不承认错误，从而否定自己原来已经肯定的东西，以求得一般的概念，这种方法当时叫做“辩证法”，苏格拉底是西方最早使用“辩证法”一词的思想家。 柏拉图的教育思想 （一）生平 柏拉图（Plato公元前427年—公元前347年）是古代西方哲学史上客观唯心主义的最大代表。青少年时师从苏格拉底。 在西方教育思想教育史上，柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。 柏拉图出身于雅典的一个贵族家庭。柏拉图从小就受到了良好的教育。 公元前387年，他创办了一个学园，取名阿卡德米学园，变称希腊学园。从此，在这里讲学达四十年，一直到去世。柏拉图的著作较多，其教育思想主要反映在《理想国》和《法律篇》中。 哲学观： 　 柏拉图不但在政治上与苏格拉底一致，而且哲学观上也继承了老师的观点，并在此基础上进一步深化、完善，使之成为一个完整的理论体系。柏拉图把世界分为现象世界和理念世界 。 学习即回忆：他说人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体（降生）后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感触性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。 （二）主要教育思想 1．论国家管理教育 2．论学前教育 3．论普通教育 4．论高等教育 1．论国家管理教育 柏拉图的哲学和社会学思想反映在教育上，就是教育应为国家培养哲学家和军人。他从斯巴