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《认识几分之一》的说课设计
《认识几分之一》的说课设计 四年级
文昌中心小学 徐倩
一、说教材： 1、内容：是小学数学第七册（人教版）分数的初步认识第一课时。2、教材地位及：这是3、教学目：动手操作，自主探索，合作交流，学生培养学生 （1）创设情境，让学生体验和理解分数的产生。 2）以问题为核心，引导学生动手操作、自主探索和合作交流。同时注意教师对学生探索的帮助和指导。 （1）从现实情境中，提出问题，激活已有的经验和知识，同化新知。 2）通过动手操作、形成表象，内化新知。 3)独立思考、自主探究、合作交流，自主构建有关分数的初步知识，体验分数的形成过程。 4)在激发内在学习需求的基础上，自学课本，加强与文本的交流。 5)巩固应用，体验价值。 1、创设情境，导入新课。 。，和弟弟会想些什么呢？。。。。 那末2人分一月饼，每人分几？学生独立思考，然后交流，”如果学生不知道，教师可以说：老师也有一种表示方法，大家愿意听么？ （创设问题情境，“唤醒”学生已有知识经验，引发认知冲突，激发学生学习动机。） 2、自主探索、合作学习。 1）用桌上的圆形卡纸表示一个月饼，（学生独立思考后， 2该怎么写呢？象这种数叫什么？请学生在纸上。
（1） （2） （3） （4）
（3）这时，家来了一位同学（多媒体演示，并配上对话）怎么办呢？ 怎么在纸上表示每人平均分到的分之一块？ 2个3个4个呢？ 在学生独立思考后，引导学生合作探索，并注意小组内的分工，教师要发挥学生探索活动合作者的作用，适时给与引导，要鼓励小组内的每一个成员积极参与。探索活动要留下一定的空间，要有一定挑战性。学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的教师应创造性地使用教材3展示交流、感悟提高。1）请各小组给同学们展示一下各自小组的合作成果好么？评选那个小组做得好首先要看什么？（平均分） 并在学生互评的基础上，选出一个较好的作品，进行全班交流。2）小结） 4、巩固练习，实践延伸。
1/4 1/3 1/5 1/8
（2）游戏： （用游戏的方式进行练习，激发学生的兴趣；引导学生用数学的思维方式去观察事物，并加深对分数的认识。） 5、全课总结。
板书设计： ?
认识几分之一
平均分 分数
1 —— 分子
— —— 分数线
2 —— 分母
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