儿童发展心理学答题重点整理剖析.docxVIP

第一章绪论理解儿童发展心理学的研究对象。了解儿童发展心理学的历史。深刻理解儿童发展心理学的研究任务。掌握观察法、实验法、调查法、问卷法、测验法的含义及实施要求。（一）观察法（observation method）1.什么是观察法观察法是指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现，然后根据观察的结果（即学生的行为表现）来推断学生心理特点和规律的方法。自然观察研究举例观察法是发展与教育心理学研究中经常用的方法。为了保证观察结果的可靠和有意义，要做到以下几点:①观察者应当受过专门训练。因为接受过专门培训能够增加观察的可靠性并能减少观察的误差。 ②观察者每次只应观察一种特殊的行为，而不应同时观察多个行为。 ③对所要观察的行为先有一定的了解。 ④每次观察的目的要明确。 ⑤在观察时研究者要使被观察者处于一种自然状态。不能干扰被观察者的行为和活动。⑥观察时要做精确而客观的记录，并对观察的材料尽可能地进行定量分析。为此，在观察时要注意记录行为持续的时间、行为出现的次数等。⑦为了保证观察结果的客观性，最好是几个人同时进行观察，然后核对各自的观察结果是否一致。 ⑧观察时注意凭借一些现代化的记录仪器，如录音机、录像机等来补充现场观察的遗漏。⑨最好在观察前编制出观察记录表格。⑩要注意观察同一被试在不同情景下的行为表现。（二）实验法（experimental method）1.什么是实验法实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。实验法是发展与教育心理学研究中科学性最强的一种方法。从本质上讲，实验法也是观察，只不过这是一种有控制地观察，在观察的过程中，研究者具有更大的主动性。3.实验法实施的要求①理论准备，实验的全过程都需要有一定的理论作指导。②制定实验方案和实验设计，包括说明实验目的、被试的选择、变量的操作（即要给出自变量的操作性定义，要使研究的自变量可以进行操作）、变量的测定方式以及实验的步骤等。要注意实验设计是否合理和保证实验条件控制水平一致。③实验器材的准备和调试，检查实验仪器是否可靠，性能是否正常。④对被试进行训练，让被试熟悉实验环境，理解实验的指导语以及进入实验状态。⑤对实验所得到的数据进行整理，然后进行统计分析，并对结果加以解释与评价。实验研究要考虑到以下三类变量：（1）自变量—即实验者控制的剌激条件或实验条件。（如：照明）（2）因变量—即反应变量。它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动,是实验者要研究的真正对象。（如：工作效率）（3）控制变量（又称无关变量）。即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量（如：设备、管理者、天气等）。为了避免这些变量对实验结果产生影响,需要设法予以控制。总之,采用实验法研究个体行为时,主要目的是在控制的情境下考察自变量和因变量之间的内在关系。无关变量的控制在实验中，要使无关变量得到有效的控制（排除或保持恒定），其重要方法是设立等组（实验组和控制组，同一总体随机选取)。两个等组除了在自变量的变化上存在差异外，其他各方面的条件大致相同。（三）调查法调查法是指根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件。调查法与观察法不同，观察法主要收集观察对象的客观的、外显的行为资料，调查法则可以收集到被试进行某种心理活动时的内部过程和内隐行为。调查法实施的要求①在调查时，要让被调查者对调查人员产生信任感。 ②调查的环境要和谐，即让被调查者不感到有压力存在。 ③在调查前，先确定所要调查的主要问题。 ④在调查过程中，要根据被调查者的回答，对不清楚的地方及时追问。 ⑤要认真记录被调查者的回答内容以及有关的行为表现。（四）问卷法（questionnaire method）问卷法是指用统一的、严格设计的问卷，来收集学生心理活动的数据资料的方法。它是调查法的一种。问卷法实施的要求为了保证问卷法的使用效果,在具体研究过程中要注意如下问题:①问卷中的题目数量不应过多。②问卷中题目的叙述要简明并易理解，不会引起在理解上出现歧义。③问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的。④回答问卷的方式简便。 ⑤对于低年龄的学生，问卷主要采用封闭式形式，对于大年龄的学生，问卷既可采用封闭式，也可采用开放式。 ⑥对问卷结果进行统计分析前，要先判断问卷的回答是否有效。（五）测验法（measurement method）测验法是指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法。标准化测验是指那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具。测验法实施的要求①在使用测验之前，研究人员一定要熟悉测验手册。②研究人员应该能准确无误地背诵测验指导语。③测验的环境应符合标准化要求。④整个测验的实施要严格按照测验程序进行。⑤研究人员在测验过程中要控制好测验