[高三政史地]高三第一轮复习教案《哲学常识》部分.docVIP

高三第一轮复习教案《哲学常识》部分 第一课 一切从实际出发 一、高考考点 　　1、世界是客观存在的物质世界物质；自然界、社会的存在及其发展是客观的；人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提。 　　人的意识是对客观存在的反映意识；意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约。 　　人具有主观能动性客观规律性和人的主观能动性；一切从实际出发，实事求是；了解国情，立足国情。 　　物质和意识的关系物质和意识的关系问题是哲学的基本问题；一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点；从实际出发，建设中国特色社会主义。 　　联系的普遍性事物的联系是普遍的、客观的；把握因果联系的重要性；事物之间联系的多样性和复杂性；整体和部分的辩证关系。 　　运动是物质的根本属性；运动和发展的普遍性；正确理解发展的实质；要以发展的观点看问题；要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维。 　　规律；规律的普遍性和客观性；认识和利用规律；坚持实事求是，按客观规律办事；科学发展观。 　　坚持两分法防止片面性；承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提。 　　具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性；主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面和次要方面。 　　和外因；坚持内因和外因相结合的观点。 　　量变、质变及二者之间的关系；用量变引起质变的道理看问题、办事情；坚持适度原则。 　　事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物；事物发展是前进性与曲折性的统一。 　　唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学的根本观点是否定矛盾；孤立地、静止地、片面地看问题。 　　1、充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界；主观能动性的发挥、受主、客观因素的制约。 2、现象与本质；感性认识和理性认识；真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识；认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律；分析与综合相结合；创造性思维、合理想像在认识中的作用。 这一观点要求我们不能把认识停留在一个水平上浅尝辄止，而是在实践基础上随着客观实际的变化，把认识向前推移。反对满足现状不求甚解、静止的观点。 4、分析与综合相结合的原理及其方法论要求 （1）原理：分析与综合密不可分。综合离不开分析，综合以分析为基础。分析也离不开综合，分析以综合为指导。所以，分析中有综合，综合中有分析。分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。 （2）方法论要求：这一观点要求我们在实际工作和学习生活中，培养科学的逻辑思维方法。坚持分析与综合相结合，反对把二者割裂开来。 　　　　社会存在和社会意识的关系社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用　　树立正确的价值观 　　个人利益和集体利益、个人和社会个人利益与集体利益的辩证统一关系；发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用；个人活动与社会发展相互制约、相互作用；反对极端个人主义保护个人正当利益；在社会生活和经济活动中应提倡诚信4、个人正当利益与个人主义的比较 四、重要原理阐释 1、社会存在和社会意识的辩证关系 原理：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的性质和变化决定社会意识的性质和变化。社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着阻碍作用。 方法论：这一原理要求我们正确认识二者的关系，既要认识到社会存在的决定作用，又要认识到社会意识具有相对独立性，对社会存在具有能动的反作用，树立正确的社会意识，克服错误的社会意识。既要反对割裂二者关系、片面夸大社会意识能动作用，否认社会存在决定作用的唯心主义，又要反对否认社会意识能动性的形而上学。 2、价值观的导向作用 含义：价值观是指人们如何断定客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。价值观是一种社会意识，是社会存在的反映。它在一定的社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化。 原理：不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及人生道路的选择，具有普遍的、显著的导向作用。 方法论：我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。 正确的价值观的标准：历史唯物主义认为，凡是符合事物发展的规律、符合人类的根本利益的价值观都是正确的。判断事物有无价值及价值大小的最高标准，就是同事物发展规律相一致、同社会发展的规律相一致的人类的根本利益。 在我国，坚持符合事物发展规律性和人类的根本利益为最高标准，与坚持党的基本路线的重要标准、坚持“三个有利于