3.1.1 一元一次方程七年级教案.docVIP

学 科：数学 学 段：初中 教材版本：人民教育出版社 年 级：七年级（上） 课 题：3.1.1 一元一次方程 作 者：海南省文昌市琼文中学 林春叶 教学设计： 3.1.1 一元一次方程 海南省文昌市琼文中学 林春叶 教学目教学重点教学难点X千米 50千米 70千米 王家庄 青山 翠湖 秀水 以后大家解行程的问题都要画出示意图。 从图中可以看出王家庄距青山 千米，王家庄距秀水 千米，从章前图的时间表中可以得到从王家庄到青山行车 小时，王家庄到秀水行车 小时（x-50、x+70）（3、5）。问提中有哪些相等关系呢？（从王家庄到青山的速度=从王家庄到秀水的速度）由相等关系能列出方程吗？ 解：设王家庄到翠湖的路程为x千米，根据提意，可列方程 = (1) 那在方程中，表示什么意义？呢？ 以后我们再学习如何解方程中的x。 小学我们主要用算术方法解题，但有时用算术方法不容易列出来；而方程解决问题则方便得多，以后你们自己去慢慢体会。我们在列方程是通常用x,y,z等字母表示未知数。 2、思考：对于上面的问题，你能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？（） （二）新课 1、方程的概念 像=这个等式中含有未知数，这个含有未知数的等式叫做方程。 师：我们在前面学过整式、等式和方程，它们有什么区别和联系呢？例如2＋3x;3＋(-2)＝1;a＋b＝b＋a;2x－5＝65. 生：2＋3x是整式，它不含等号；而3＋(-2)＝1，a＋b＝b＋a，2x－5＝65. 都是等式，因为它们都含有等号，而且等号两边是整式。 生：等式不一定是方程，而方程一定是等式。方程中一定有未知数，而等式中不一定有未知数。如3＋(-2)＝1，a＋b＝b＋a是等式，但不是方程，而2x－5＝65既是等式又是方程。 师：看来同学们已能体会到用方程作为实际问题的数学模型的作用。接下来，我们再来看几个实际问题，看大家能将这些实际问题转化为数学模型即为方程吗？ 2、一元一次方程 例1 根据下列问题，设未知数列出方程： （1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （3）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 分析：（1）如果设正方形的边长为xcm，设未知数后找等量关系就可以列出方程，那么等量关系是什么？方程如何列呢？ 生：等量关系应为4×边长=周长，而24即为正方形的周长，列出方程为4x=24 （2）要列出方程，就需要抓住题目中的等量关系。而这个题目中的等量关系：1700+将使用时间=2450，设设x月后这台计算机的使用时间达到2450小时，那么在x月里这台计算机使用了150x小时。将它们代入等量关系即可得到方程1700+150x=2450。 （3）设设这个学校的学生数为x，那么女生数为0.52x，男生数为（1－0.52）x。根据等量关系：男生人数+女生人数=总人数，可列出方程0.52x－（1－0.52）x＝80。 解：（1）设正方形的边长为xcm。 列方程 4x=24 （2）设x月后这台计算机的使用时间达到2450小时，那么在x月里这台计算机使用了150x小时。 列方程 1700+150x=2450。 （3）设这个学校的学生数为x，那么女生数为0.52x，男生数为（1－0.52）x。 列方程 0.52x－（1－0.52）x＝80。 师：上面几个例子，我们将实际问题转化成了数学模型——方程。现在，我们一起来观察这些方程：4x=24，1700+150x=2450，0.52x－（1－0.52）x＝80。这些方程都有共同的特点，是什么呢？ 生：上面的方程都只含有一个未知数x。 师：你知道我国古代称未知数为什么吗？ 生：我国古代称未知数为元。 师：大家再来观察，未知数的指数是几次呢？ 生：是一次的。 师：你是怎么知道的？ 生：x的系数是1时可以省略不写，指数1也可以省略不写。 师生：由此我们可以得出，上述方程都是只有一个未知数，未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程。 归纳：上面的分析过程可以表示如下： 设未知数 列方程 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。 列方程是解决