抓好基础落实 提高课堂质效.docVIP

抓好基础落实 提高课堂质效 -----高二语文组讨论如何大面积提高语文教学质量意见稿 11月9日，我们高二语文组召开了“如何大面积提高语文教学质量”讨论会。讨论会上，各个老师积极发言，提出了很好的策略。现整理如下。 新课改以来，“以人为本，关注学生”的教学理念，已在广大教师中树立。教师传统教学观念、行为，在新一轮课改进程中日趋改变。“面向全体，注重差异和个性，以学生为主体，教师是引导者，组织者”等；具有现代创新意识的观念与行为，也随课改的推进而日见成效，并凸显课改成果。 但实际教学中．我认为传统教学与课改实验教学，在方式转换中，只重视了教学方法和教师角色的转换。却没有更加重视学生学习方法和学生角色的转换。也就是说，学生不能更好地适应教师的课改。不能更有效地配合教师课堂教学，不能更加自主地主动参与教学活动的问题，仍没有得到教师的足够重视。有时，课改、教改即成了一种形式。所以，新课改对很多教师而言，却是不自觉地就陷入了困惑而难以应对。 课改的重点应该是学生，学生应该是高效推进课改的重点对象。唯有重视学生的有效参与，才能提高课堂教学的实效性。 一，激发学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的教师。美国心理学家布鲁纳指出最好的学习动机是学生对所学知识本身的兴趣凡是富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。习惯主动学习的习惯及时完成规定的学习任务的习惯各学科全面发展，不偏科的习惯预习的习惯 认真听课的习惯上课主动回答问题的习惯 多思、善问、大胆质疑的习惯上课记笔记的习惯 课后复习的习惯及时完成作业的习惯 习惯