3字母表示数全章.docVIP

3．1字母能表示什么 教学目标 知识技能目标：知道字母能表示什么；能用字母出简单问题中的数量关系；能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 过程与方法目标：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。经历探索规律并用代数式表示规律的过程；。 情感与态度目标：激发学生求知欲和好奇心；感受数学符号的简洁美。 重点：用字母表示运算律、法则和简单的数量关系； 难点：把文字语言转化为符号语言。 教学过程： 一、情境引入：首先，教师跟学生们玩一个数字游戏：随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14，无论开始想的自然数是什么，按照上面的计算方法得到的数的个位数字一定是0，你相信吗？给予学生讨论的时间，让他们自己来实践一下，验证这一游戏的正确性，然后提出一个设问：你知道这些是为什么吗？我们来学习的第三章《用字母表示数》后就知道了。接着利用第三章的主题图，简要介绍苹果落地带来的伟大发现，并指出s= gt2表明的数量头系。这里主要是力求通过一个数字游戏和一个物理现象反映字母表示数的作用，帮助学生感受字母表示数的意义。再向学生介绍本章的字母代替数的八用：用字母表示数，可以清楚地把数和数量关系简明的表示出来，它是代数的一个重要特点。它那符号化的表示手段，有助于我们更好的来认识现实世界。今天，我们就来学习第一节《字母能表示什么》。通过以上情境，让学生对本章的学习内容有所了解，充分调动学生学习本章的兴趣。 二、探索研究 活动1：（简单的探索）先利用如下一首儿歌“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水…………”（你觉得这首儿歌唱得完吗？）n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水呢？”? 学生口答完后，教师指明用字母n的式子表示出了青蛙的只数与青蛙腿的条数的数量关系。 活动2：（感受体验数量关系的获得过程）接着就让学生自己动手做一做，利用小棒搭一个正方形需要四根小棒，那么按照下面的方式，（多媒体演示），搭两个正方形需要几根小棒呢？搭10个正方形呢？ 100个呢？让学生自己来动手动脑想一想、做一做，再与其他同学议一议。经历操作和思考，表达和交流等过程，运用他们自己的方法来解决这个问题，其实有的学生借助拼摆的过程来解决问题，可能在试图寻求一般化的规律。在这个问题中，学生从以下多个角度来思考：我们可以看成第一个正方形是用四根，每增加一个正方形增加3根，那么搭x个正方形就需要[4+3（x-1）]根；上面的一排和下面的一排各用了x根，竖直方向用了（x+1）根小棒，共用了[x+x+(x+1)]根小棒；把搭第一个正方形的方法看作是先搭1根再增加3根，那么搭x个正方形就需要（1+3x）根；把每一个正方形看成是用4根搭成，然后再减去多算的根数，就会得到4x-(x-1)。总之，应该注意每种表示形式与具体摆法要互相对应（符号表示与规律，数与形的对应），给学生充分的时间来发挥，鼓励学生探索，并运用自己的语言来表达各自的方法，而且要与其他同学进行交流，使得他们在交流中相互受益，最终形成符号表示的过程。 活动3：在学生热情高涨的时候，鼓励学生尽可能回忆并写出以前所学过的法则和公式，如结合律、分配律、长方形的面积和周长公式、三角形面积公式、梯形面积公式、平行四边形面积公式、长方体的体积公式、圆柱的体积公式、圆锥的体积公式等，同时请学生说出每个字母代表的含义，以此让学生进一步体会字母表示数。在这里可以用表格的形式给出来。 三个探究活动完成后，教师可引导学生进行小结：字母表示数可表示哪些方面？字母代替数可带来哪些方便？ 三、变式巩固训练： （1）温度由t℃下降2℃后是????????? ℃； （2）今年李华m岁，去年李华???????? 岁，五年后李华??????? 岁； （3）a的15％减去70可以表示为???????? ； （4）某商店上月收入为a元，本月的收入比上月的2倍还多10元，本月的收入是?????????? 元； （5）明明用t秒走了s米，他的速度为??????????? 米/秒。在练习中及时反馈学生掌握的情况。 （6）如果正方体的边长为a-1，则正方体的体积为????????? ，表面积是????????????? ； （7）用字母表示同分母人分数的加减法； （8）用字母表示数2a的相反数； （9）用字母表示有理数的减法法则； 在这里教师在反馈矫正时，应该讲授填空的结果如果有单位，是和或差的形式就要加上括号，字母应该写在数字的后面，除号可用分数线来代替以及整体的观念等。 四、课后反思及实践 1．字母能表示什么？ 2．用火柴棒搭图形 3．2代数式 【教学目标】: 知识目标：1能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示. 2能解释一些简单代数